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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:选修“音乐与舞蹈”模块的学生

教学内容: “走进维吾尔族舞蹈世界”

教学重点:了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点,并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本

舞步。

要求:

(1)设定教学目标。

(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

教学材料一

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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答案:
本题解析:

“走进维吾尔族舞蹈世界”教学设计 (1)教学目标

【情感.态度.价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和韵律,感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色,主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。

【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验,鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作,加深对舞蹈动作的了解,准确把握舞蹈风格。

【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作,并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。

(2)教学过程

一、谈话交流导入

1.了解学生舞蹈知识储备,为同学们表演一段维吾尔族舞蹈。

2.导入本课教学内容,教师出示课题名称。

3.教师介绍维吾尔族舞蹈的形式及风格特征。

二、维吾尔族舞蹈的学习

(一)基本体态及律动的学习

1.观看完教师的表演后找出维吾尔族舞蹈的基本体态及律动,并在教师的带领下尝试练习。

2.教师介绍维吾尔族舞蹈动作韵律的特点:挺拔而不僵,微颤而不窜,上身撒得开,脚步不离散,摇身带晃头,耸肩绕手腕,技巧多旋转,节奏多附点。身体各部位的动作同眼神配合以传情达意。

3.总结出维吾尔族舞蹈脚步动作是弱拍处给予强势的处理。

4.探索维吾尔族舞蹈特点的形成原因。

(学生交流探索)

5.教师点评并引出赛乃姆舞蹈:赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的,如最常见的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。赛乃姆的舞蹈风格特点和维吾尔族人民的生活习俗、性格、服饰等特征是分不开的,表

现了维吾尔族人民风趣乐观的精神面貌。

(二)赛乃姆舞蹈基本动作的学习

1.赛乃姆步伐的学习。

(教师示范引导学生学习 “三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”三大步伐)

2.赛乃姆舞蹈组合的学习。

3.教师示范,学生模仿。

4.播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟随音乐练习舞蹈组合动作。

5.学生分组,各组由小组长组织大家练习所学的动作,然后进行组内评价,相互帮助,纠正错误动作,以提高全组学习效果。

(三)巩固提高

1.教师展示一段舞蹈组合,请学生听一听这段舞蹈运用了什么伴奏乐器。

2.学生讨论并回答。

3.教师点评并介绍维吾尔族舞蹈常用的伴奏乐器:主要有手鼓、铁鼓、热瓦普等,主要鼓点是:

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

4.教师踏着鼓点给学生即兴表演一段维吾尔族舞蹈。

5.教师利用维吾尔族特色乐器伴奏,请学生根据音乐节奏自由发挥,即兴创编舞蹈。

三、拓展提高

1.教师播放录像片段,请同学们判断是不是维吾尔族舞蹈。

(教师播两段舞蹈)

2.学生观看视频并探讨舞蹈特点。

3.教师引导学生从体态、动律、动作特点、音乐等方面来判断。

4.学生回答后教师进行点评。

四、总结

本节课学习了维吾尔族舞蹈,除此之外,我们国家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都风格各异,而且与各民族人民的生活有着很密切的联系。希望大家走进生活,用我们的双眼去观察生活,并通过查找相关资料,对这些民族的风土人情多做了解,为我们以后更快更好地掌握这些民族舞蹈奠定基础。

更新时间:2021-09-15 19:44

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