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下面图2是德国莱比锡圣托马斯大教堂。在此担任27年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是（ ）。
知识点:巴赫。巴赫在德国莱比锡圣托马斯大教堂担任 27 年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔。
A项：亨德尔生于德国哈勒，师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风琴师及艺术指导。因爱世俗音乐，于 1703 年迁居汉堡，开始从事歌剧的创作。 1706 年后，在汉堡威尔及伦敦两地进行创作，不久成为英国的音乐权威人士 。与题干不符，排除。
B项：维瓦尔第，生于威尼斯，父亲是圣马可大教堂的专业小提琴手。从小随父亲学习小提琴，并接受神职教育， 1703 年被任命为牧师，但因为哮喘病没有从事这个职业。维瓦尔第是巴洛克时期的音乐作曲家，同时还是一名小提琴演奏家。与题干不符，排除。
C项：普赛尔，巴洛克早期的英国作曲家，曾历任查理二世国王弦乐队的作曲师威斯敏斯特教堂的管风琴师，皇家教堂的三名管风琴师之一，毕生差不多都是在威斯斯特教堂度过的。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
