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在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。这种建构知识的方式是（ ）。
知识点:心理学知识的理解。
A 项：顿悟是指谓顿然领悟，可以理解为突然明白或领悟。与题干不符，排除。
B 项：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特质进行抽象概括。与题干相符，当选。
C 项：刺激是一种心理学中人反应的条件，它强调儿童行为的发展是经过后天学习而形成和改变的。与题干不符，排除。
D 项：泛化可以理解为面对不同刺激的相同反应。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
