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根据《梅竹言志》为课题写一篇教案
设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)请写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计的学习活动和作业要求。
(4)至少设计三个课堂提问。
(5)对教课中的主要环节作出设计说明。
课题：《梅竹言志》 第二课时
课型：新授课
课时： 1课时
领域：造型表现
教学目标：
(1)知识与技能目标：学生能掌握竹子的绘画方法及技巧，绘制一幅墨竹图。
(2)过程与方法目标：通过欣赏——评述——练习的方法，学生能初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
(3)情感、态度和价值观目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
教学重点：竹子的结构特征及绘画步骤。
教学难点：竹子的生长规律、形态变化及竹叶的浓淡变化。
教学过程：
(1)导入
教师引出”胸有成竹”这一成语，并询问，这个成语讲的是什么? (学生回答)
教师总结：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得”胸有成竹”之说，后以"胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。
我们先来欣赏一幅竹子的图画， 同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分? (竹竿、竹枝、竹叶)接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
设计说明：以谈话的形式，运用大家熟悉的成语，通过子作品快速的了解中国画的一些绘画技法和用墨。
(2)新授
①画一竹竿
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律? (生：越往上越长)因此，绘画时应一节一节的从下往上画，粗越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。画多根竹竿时避免平行。
教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔(侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化)
②画一竹枝
小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
③画一竹叶
竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用"一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将写与绘画融为一来表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能多画几组叶子，片数多的，而后在一片一片的加。用墨时要注意浓一淡、 密一稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。
设计说明：通过教师讲解，学生们仔细观察竹竿、竹枝、竹叶，学生能更清晰的观察竹子的特征和组成，为接下来画竹作铺垫。
4、教师示范
教师以多媒体的形式播放竹子的绘画全过程。请同学们仔细观察竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察，并提出问题：
绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么?通过以上的学习结合课本、多媒体或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。
设计说明：以多媒体的形式呈现画竹的教学视频，让同学们用最直观的方法来学习画竹子，更清晰的学习画竹的技法和方法。来激起同学们的绘画积极性，使其对竹子的绘画激情。
(3)练习
学生练习，教师巡回指导。
设计说明：通过以上的学习结合课本、今天所学墨画竹子描绘出你心中的竹子。同学们练习做画。老师指导。
(4)展评
将优秀的作品进行展览，同时指出画中优点与不足。
设计说明：学生之间互相学习，学习别人的优点了解自己的不足，提高学生的自信心。
(5) 课堂小结
这节课的效果非常好，学生们一直保持着热情的学习态度，同学们好奇心很强，在观看课件的过程中也都很认真，在学习绘画时部分同学有些落后，但大多数同学都能完成作业，用笔的技巧上还有些欠功夫，水墨的控制个别同学掌握不好，但我相信同学们通过课后的练习一定能克服困难，取得更好的成绩。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
