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案例:
顾老师采用建构主义学习理论,用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”,除了要求学生了解肖像画的形式,还要了解作品的社会背景和人文内涵,并相互交流;其次让学生选择自己喜欢的大师,了解其生平,体会作品传递的情感,借鉴大师的风格来表现对象;最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”,让学生学会关心他人、关注社会,并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
请从三维目标的角度简要评价该课教学。
第一:撰写该课程的三维目标。第二:从三维目标的角度评价该课程。
谈谈校木课稈的利弊,分析教师在校木课稈开发中的作用。
试述学生评价的功能。
班级组织的特点是什么?
简述教师职业的基木特点。
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简述班级组织的个体化功能。
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教育评价
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