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根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
教师在语音教学中应当遵循哪些原则?简述三种训练学生各个音素的发音的方法，并举例说明。
(1)教师在语音教学中应遵循以下原则： ①准确性原则。准确性原则是语音教学的首要原则。教师要通过各种教学方式、多样化的教学手段，从发音方式、发音部位等方面人手，保证学生掌握正确的发音规则，形成正确的发音习惯。
②长期性原则。语音教学不只是入门阶段的教学任务，而是贯穿于中小学各个阶段的教学任务。根据各个阶段的教学内容、任务和要求，教师应对语音教学常抓不懈、贯彻始终。
③综合性原则。语音教学并不是孤立的发音教学，教师应该将音素、音标、单词、句子及语义、语用等各个层面结合起来，把语音教学融入有意义、有情景的语言练习和任务性的语言训练中去，将语音同口语、交际、互动等围绕意思展开的语言活动结合起来，应注意语义与语境、语调与语流相结合。
④针对性原则。针对性原则指语音训练的重点应该放在有标记的语音特征上，针对不同学生的具体发音困难采用相应的教学方法。
⑤趣味性原则。为避免语音训练的乏味性，教师可以根据不同阶段学生的心理和生理特点，采用恰当的教学方式，如游戏、比赛、绕口令、唱歌等方式，还可以借助图片、动画等教具，使语音教学趣昧化。
⑥交际性原则。交际性原则指在语音教学中应该将语音置于特定的交际语境之中，让学生体会、分析语音的交际含义，在交际中使用所学的语音知识，掌握正确的语调、重音、节奏等技巧，准确表达自己的交际意图。
⑦真实性原则。大量接触真实的、自然的语言。把语音教学融入到有意义、有情景的语言练习和任务性的语言训练中去，在实践中学，边学边用。
(2)训练方法
①对比：把相近发音的一组元音或辅音放在一起，让学生先听，然后对比学习。例女／s／和／θ／，／I／和／i：／等。
②辨别：主要是培养学生能够辨认和区分不同语音的能力，如最小对比对训练、判断单词异同、找出一组词中读音不相同的词。例如，by—buy—bye—bay(第四个不同)。
③讲解：如果学生觉得发音有困难，教师要借助发音器官图，介绍发音位置。例如／s／和／θ／，教师通过发音器官图中舌头的位置来辅助讲解。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
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被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
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