当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育教学知识与能力->请认真阅读下列材料，并按照要求作答。跨越海峡的生命桥1999
请认真阅读下列材料，并按照要求作答。
跨越海峡的生命桥
1999年9月22日，早晨7时30分。阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的。几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院。骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻。跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓。经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面。这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
请根据上述材料完成下列任务：
1.试对上文进行文本解读。
2.如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标及教学难点。
3.试为本课设计三组课堂提问，并简要说明理由。
(1)本文是一篇记叙文，按照时间顺序描写了台湾青年为小钱捐献骨髓，两岸医生不辞奔波、辛劳，搭建跨越海峡两岸的生命桥．最终成功救治小钱的事件。文章通过平实但饱含深情的语言赞扬了台湾青年余震中捐献骨髓的可贵品质，医护人员奔波劳苦、救死扶伤的奉献精神，以及海峡两岸人民血浓于水的亲情。 (2)教学目标与教学难点
教学目标：
①知识与能力目标：通过学习，能够认读凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞这8个生字，会写峡、桂、移、湾、彼、袭、余、怀、旷、暂、胞、脉这12个字，理解跨越、海峡、凋零、骨髓、辗转、袭击、摇晃、突如其来、奔波等词语的含义。能够有感情地朗读课文。
②过程与方法目标：通过自主阅读和小组合作阅读的方式，掌握骨髓移植发生和发展的过程，提高分工合作、交流讨论、思考探索和语言表达的能力。
③情感态度与价值观目标：通过学习，能够体会台湾青年余震中捐献骨髓的可贵品质，医护人员奔波劳苦、救死扶伤的奉献精神，以及海峡两岸人民血浓于水的亲情，增强盼望祖国早日统一的深切的爱国之情。
教学难点：学生通过学习课文，体会文章隐藏的思想情感。引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年不惧余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
(3)课堂提问
①课堂提问一：
请同学们思考一下，作者为什么要以“跨越海峡的生命桥”为题目写这篇课文下面同学们要带着问题去阅读我们即将学习的文章。
【设计意图】
文章题目是本文中心思想的高度凝练，理解题目的含义有助于学生理解文章的内涵和深意。
②课堂提问二：
请同学们说一说文章中让你深受感动的话。
【设计意图】
中年级学生已具备一些基本的阅读能力，能够借助文本思考问题，表达自己的观点，但是教学难点仍然是对文章中心思想的把握，因此可以通过对文章关键词句的分析来引导学生理解中心思想，突破教学难点。
③课堂提问三：
假如一年后。健康的小钱来到了台湾，见到了为他捐献骨髓、给他第二次生命的年轻人，他们会说什么
【设计意图】
此问意在培养学生独立思考、迁移应用和语言表达的综合能力。
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听力教学方案。
教案没有固定格式．但须包含下列要点：
·teaching objectives
·teaching contents
·key and difficult points
·major steps and time allocation
·activities and justifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高
中英语课程标准(实验)》五级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
M: Hey Betsy, did you hear the great news
W: No, Frank, I haven′t. What is going on
M: I just got a promotion, and I am going to throw huge party for all of my friends. I would loveit if you would come.
W: Wow, thanks so much, when is the party
M: I am thinking of having it on Saturday. I am hoping there will be 150 people there. Thisreally is a big promotion for me and my family.
W: Wow,150 people. That is a lot. This must be a big promotion. I would love to go. I think itwould be a great time.
M: Oh great, the more the merrier. This really is a big deal for me. We can now afford the newhouse my wife has always wanted. I just hope I don′t have to put too many hours in. I would hate tolose too much time with my family.
W: I can understand that, but let′ s keep focusing on the bright side. I can′ t wait for that party.
下列教学片段选自某高中课堂实录，阅读后回答问题。
T: Today we are going to talk about "travelling". Mike, have you ever traveled
M: Yes, I have ever been to Beijing.
T: When did you go there
M: Last summer.
T: How did you go there
M: We went there by bus.
T: Why did you go there by bus
M: Because it isn′t too far away from here and it′ s very convenient to go there by bus.
T: Good. How about you Li Ming, have you ever travelled
L: Yes, I have been to Hainan last winter vacation.
T: How did you go there
L: I went there by plane.
T: Why
L: Because it′s too far from here and we can save lots of time by going there by plane.
Ask more students like this.
根据上面所给信息，回答下面三个问题：
(1)该片段反映了教学中哪个环节
(2)分析该教学环节的目的。
(3)从教学有效性角度评析这个片段。
请简述写作教学活动中连贯性训练的形式及意义。
He became very___________ when he found the disloyalty of his wife.
Which of the following shows the proper pronunciation of the word "should" in the sentence"What should we do"
The morpheme "-ee-" in the word "geese" is a
__________assessment is based on a fixed standard that is usually the ultimate goal which thestudents are expected to achieve at the end of the course.
The bell rang and every student had to __________ their examination papers.
My train arrives in New York at eight o′ clock tonight. The plane I would like to take fromthere__________by then.
According to Chomsky,__________ refers to the actual realization of user′s knowledge of therules of his language in utterances.
