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阅读下面材料,回答问题。
上课前,徐老师刚走到教室门口,冷不防从教室里飞出一个足球,正好从徐老师头上擦过,同学们一下子惊呆了,心想,这下可闯了大祸!可是事情的发展却出乎同学们的意料,徐老师并没有严厉斥责踢球的同学,而是从容地回过身,捡起足球,微笑着走上讲台说好厉害的一脚,踢个正着,得分!不过要想练好射门功夫,还是到操场上去练吧。如果以后还有人在教室里踢足球,我就会出示红牌,将他罚出教室!”听了徐老师的话,那位踢球的同学羞愧地低下了头,其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。
问题(一):请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。
问题(二):试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面。
问题(一):
该案例中,徐老师应对课堂突发事件时的策略,既体现了科学性,又体现了艺术性。具体而言:(1)沉着冷静。徐老师在面对突发事件时,没有立刻对学生进行严厉的批评,而是冷静面对,缓解了学生的紧张情绪。(2)幽默诙谐。徐老师运用了一种幽默调侃的方式来解决问题,既显示了教师的宽怀大度,又消除了师生的对立情绪和矛盾,制造了一种轻松愉快的气氛。(3)欲贬先褒。徐老师在批评时,将表扬放在前面,先是肯定了球技不错,然后又婉转地指出了这种行为的不当之处,既激励了学生,又让其认识到了自己的错误,同时还 调动了课堂气氛。
问题(二):
(1)沉着冷静,以静制动。遇到突发事件时,教师要善于控制自己的情感,冷静地掌握全班,要具体问题具体分析,坚持细致耐心的教育,态度严肃而亲和,心胸平静而理智,正确处理师生矛盾,缓解学生的对立情绪。
(2)正确教育,因势利导。遇到课堂突发事件时,教师要根据学生的特点,结合教学实际,以理服人。要说服而不要压服;要疏导而不要惩治报复;要诱导攻心而不要简单粗暴;要真心接受而不要强迫服从。
(3)时效统一,及时高效。教师在处理突发事件时应力求做到:尽力缩短处理的时间;尽力限制、减少、消除突发事件的消极影响;点到为止,见好就收;尽力运用教学机智,化消极为积极,化被动为主动。
(4)化弊为利,长善救失。教师要把突发事件当成提高学生认识、激发学生情趣、磨炼学生意志、培养学生品质,以及教育大多数学生的机会。特别是对因“后进生”的问题行为引发的突发件,教师更要扬长避短、长善救失,在坏事中寻找积极因素,利用积极因素教育学生。
(5)幽默诙谐,化解矛盾,处理课堂突发事件时,教师运用幽默或采用一种委婉的方式来解决问题,可以取得意想不到的效果。
(6)采用暗示,旁敲侧击。对于一些不显著的、影响不大的、涉及面不广的课堂突发事件,教师最好采用暗示的方法灵活处理,如语调的变化、目光的注视、少量的手势、适当的姿势、示意的动作等。
专家点拨:教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件,如何处理突如其来的问题,是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙,不仅能使教师自己迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会得到学生的敬佩;反之则犹如掉进了泥潭,不要说这节课的教学任务完不成,教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力、素质以及个性修养的全面考验。
阅读下列材料,根据要求完成教学设计。
传统美德薪火相传
我们中华民族在自己的发展历程中。在创造灿烂的中华文化的同时,也形成了代代相承的美德。例如,敬业乐群、公而忘私的奉献精神,天下兴亡、匹夫有责的爱国情操,先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣,自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气,富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范.厚德载物、道济天下的广阔胸襟,奋不顾身、舍生取义的英雄气概,大道之行、天下为公的社会理想等。中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想.是中华民族宝贵的精神财富。
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德,是我们青年一代肩负的光荣使命。
要求:
(1)请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。(9分)
(2)根据思想品德新课程理念,结合上述教材内容,依据情境教学的原则,设计相关教学活动方案。(17分)
材料:下面是某校初三年级的一道单元测试题。
某校初三(1)班以“我的梦想”为主题,召开主题班会,同学们唱响了梦想之歌,阅读同学们的梦想,回答下列问题。
小林:我的梦想是爸爸不再为找工作奔波、奶奶不用为看病犯愁、我家也能住进新房子。
小敏:我的梦想是当一名科学家,像钱学森一样,把“中国制造”变成“中国创造”。
小明:我的梦想是我的人生能一帆风顺.没有任何风吹雨打!
(1)小林的梦想从侧面反映出我国现阶段怎样的国情
(2)“小敏的梦想”的实现有助于实现“小林的梦想”,请你运用所学知识,说明理由。
(3)面对小明的梦想,你想对他说些什么
问题:请运用新课程理论和评价理念,对上述试题的设问进行简要评析。(20分)
材料:下面是某老师执教《难报三春晖》一课的教学实录片段。
预习作业:请每位同学在预习单中,分别填写出“父母为我做的事”和“我为父母做的事”
亲爱的同学:
回望自己与父母共同相处的日子,有许多甜蜜和幸福,也有些许不快和烦恼,请你仔细回忆,用心填写“父母为我做的事”和“我为父母做的事”。再次走进你的父母,与他们展开心与心的对话,老师和同学们共同期待着你的精彩。
第一版块:【平安是一种期盼】
教师:展示学校门口父母接送孩子的两幅照片。问题:同学们有没有觉得很熟悉 这是在哪里 发生在什么时候
学生:略。
【过渡】不管是刮风还是下雨,我们都能在学校门口看到这样的场景:家长焦急地等在校门口。
【看图说话】
1.你是否有过父母接送的经历
2.曾经有过这样经历的同学,你现在回想起来,有什么感想
3.没有经历过的同学,你们曾经是不是也希望自已能有家长接送,现在给你一个机会,你愿意让他们接送吗 (待学生回答后,与学生一起分享老师自己的故事)
4.父母为什么乐意不厌其烦地接送子女,他们的用意是什么,你能明白吗
学生:略。
【过渡】同学们说了自己的想法,那么接下来让我们再次走进父母,去听一听他们的心声。
教师:展示采访父母的视频。(父母心声袒露:车辆增多担心交通安全、居住地到学校交通不便、怕孩子路上贪玩学坏、担心孩子遇到坏人、利用接送时间和孩子交流)
【过渡】爱就要大声说出来,对于父母我们更应该如此。
1.请结合“爱的清单”与大家一起分享:父母为你做的哪一件事让你印象最深刻。
学生:略。
2.请结合“爱的清单”与大家一起分享:你做的哪件事让父母最开心。
学生:略。
【总结】其实父母给予我们的爱,是无法用一张清单列完的,因为他们对我们倾注了太多的心血,给予了太多的关怀,他们给予我们生命,期盼我们健康、平安、快乐。
问题:请运用思想品德课程与教学理论,分析该教学实录片段是如何体现“帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民”的课程理念的。(20分)
下面是《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》“成长中的我”主题中的一条内容标准:问题:该内容标准如何体现“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”这一情感态度价值观目标的 (12分)
法律是人类文明进步的重要成果,请运用所学知识,谈谈对“离开了宪法,法律秩序就不可能存在。”这一观点的理解。(12分)
我国现阶段实行“各尽所能,按劳取酬”的分配方式.这一分配方式体现了社会主义道德的原则是( )
在我国,公民之间建立有效合法的收养关系,需到( )。
对有身体伤疾的人士应使用“残疾人”“智力障碍者”等词语,这体现了要尊重公民的( )。
当前,发展的优势蕴藏于知识和科技之中.社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集,谁在知识和科技创新上占优势,谁就在发展上占主导地位,这说明( )。
锡剧出自江南,江南的轻柔与小桥流水,孕育出《双推磨》《珍珠塔》式的清新风格。川剧出自巴蜀,重庆的火辣味道和云贵的奇诡风俗催生出“变脸…‘喷火”艺术的瑰丽色彩。这主要说明( )。