当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育教学知识与能力->根据下列要求，进行教学设计。(1)设计说明①话题：谈论正在进
根据下列要求，进行教学设计。
(1)设计说明
①话题：谈论正在进行的动作。
②适合级别：2级。
③课题说明：PEFC第五册(下)第四单元8部分，选编教学内容。
④课时说明：1课时。
⑤学生情况说明：本案例适合小学五年级学生。
(2)设计要求
①主题明确。
②条理清楚，步骤准确，内容翔实。
[问题1][简答题]
请按上述要求进行教学设计。
PEP Unit 4
Part B What is he doing?
一、Teaching aims(教学目标与要求)
1．Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things.
happening：(学生能用以下句型表述他人正在进行的动作)
What is he doing?What is she doing?
He’s…She’s…
2．Learn to say the following phrases and spell them：(能够听、说、读、写动词短语的一ing形式)
listening to music，washing clothes
cleaning the room，writing a letter，writing an e-mail
二、Important points(教学重点)
重点掌握五个短语动词的一ing形式。
三、Difficult points(教学难点)
以不发音的字母e结尾的动词一ing形式的变化。
四、Teaching aids(教学设备)
CIA。tape recorder，pictures
五、Teaching procedures(教学步骤及说明)
Step l：Warm up
1．Let’s chant：(通过说唱、唱歌等形式，引入课堂)
What are you doing? What are you doing?
I am doing the dishes. What are you doing?
I am drawing pictures. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I am cooking dinner. What are you doing?
I am answering the phone.
2．Sing a song：What are you doing?(唱一首歌引入主题)
Step 2：Revision
1．Show students some photos，ask and answer：一What are you doing?(学生通过句型复习五个已学过的动作)
--I’m doing the dishes|drawing pictures|cooking dinner|answering the phone|reading a book．
2．Students write down the phrases on the blackboard and read．
(学生书写词组于黑板上，检查书写、记忆情况)
Step 3：Presentation
1．T：What do you usually do onthe weekend?
S：I usually…(通过对话，直接引出词组)
T：But I usually listen to music．I like listening to music very much．Look，I have 3 radios．Now I’m listening to music．
2．Learn to say and spell“listening to music”．(学生跟读词组，并拼写词组)
3．Show the photos，ask and answer：(从What are you doing句型引出What is he do-ing?句型)
——What’s he doing?
——He’s listening to music．
4．Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard：(继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备)
washing the clothes;cleaning the room
writing a letter;writing an e-mail
Step4：Drill and practice
1．Look at the photos，ask and answer：(通过模糊画面，让学生猜一猜他们在于什么，巩固词组)
Who’s that boy／girl?What is he／she doing?
He’s…
2．Look and guess：(每幅图片上三个动作，看谁记得最快)
There are three actions in the pictures，guess：
Who’s that?What’s he／she doing?
3．Do an action：Students are divided into several groups．One acts teacher and says“Everybody．Do an action．”(做“每个人做一个动作”游戏。让学生切实体会进行时的含义)
Practice the sentence patterns：
“What are you doing?”
“What is he doing?”
Step 5：Consolidation and extension
1．Listen to a short story．(听猫和老鼠的故事，回答猫正在干什么。通过故事练习词组)
(1)Listen to the story twice．
(2)Answer the questions：
What’s the cat doing first／next…?
2．Write and say：What a busy family!(仿造例子写自己一家正在干什么，并以对话的形式表演出来)
(1)Choose the activities the family member’s doing．
(2)Write them down and read it out.
(3)Make a short dialogue according to the chart.
阅读下面材料，根据要求完成教学设计。
要求：请根据思想政治辩论式教学的相关要求，结合教学内容设计一个辩题，并围绕该辩题设计教学活动简案。
下面是某思想政治教师制作的课前5分钟学生时政演讲评价量表。
材料：下面是某思想政治老师关于“国际关系的决定性因素”的教学设计片段。
问题：请运用思想政治课教学理论，对本教学片段中问题设置的优缺点进行评析，并针对问题设置存在的缺陷提出修改建议。
良好的开头是成功的一半。为提高课堂教学的有效性，思想政治课教师在导人时应遵循哪些基本要求
当前学术界有很多理论观点，争论很大。面对不同的学术观点，是应该据理力争、坚持己见，还是应该尊重差异、包容互鉴。请你从中选择一个观点并从认识论角度阐述你选择的理由。
法律对其生效以前的事件和行为是否适用，称为()。
某村民为盖房欲去山上砍伐几棵国有林木。其儿子说，未经许可去砍伐国有林木是违反森林法的。村民听从了儿子的劝导，打消了砍伐的念头。该事例体现了法的功能是()。
近年来，某省先后建造了约1705家重点农村文化礼堂，为农民打造精神家园．让其在“身有所栖”后“心有所寄”。这表明()。
①文化与经济相交融
②任何精神产品都离不开物质载体
③文化促进社会和谐
④政府重视农民基本文化需求的满足
三角形内角和的求证方式很多，其中一种是通过顶点做平行辅助线，根据平行线内错角相等原理求证出三角形内角和为180度。该求证过程实际上就是()。
从2016年1月1日开始，全国正式实施全面二孩政策。专家认为全面二孩可以缓解消退的人口红利。我国调整人口政策，是因为()。
①人口状况变化的客观物质性
②生产方式必须与我国的人口政策相适应
③人口状况可以加速或延缓社会发展进程
④人口的生产和再生产是历史过程的决定因素
