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阅读下面材料,根据要求完成教学设计。
要求:请根据思想政治辩论式教学的相关要求,结合教学内容设计一个辩题,并围绕该辩题设计教学活动简案。
辩题:传统文化是财富还是包袱 教学活动简案:
①活动目标:
正确看待传统文化的作用,树立对待传统文化的正确态度。
②活动准备:
a.确定正方观点以及正方选手。正方观点:传统文化是财富。
b.确定反方观点以及反方选手。反方观点:传统文化是包袱。
c.正方和反方就各自的观点搜集材料,为辩论做好充分准备。
③活动过程:
a.正方一辩陈述立论。
b.反方一辩陈述立论。
c.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
d.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
e.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
f.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
g.正方一辩进行攻辩小结。
h.反方一辩进行攻辩小结。
i.自由辩论。
i.反方四辩总结陈词。
k.正方四辩总结陈词。
l.观众提问。
④活动总结:
教师对双方的辩论技巧、逻辑推理、语言表达能力等多个方面进行总结,让学生明白反对什么,提倡什么。通过对“传统文化是财富还是包袱”的辩论,使学生能够辩证地认识传统文化在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕,树立对待传统文化的正确态度,即“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古为今用。
下面是某思想政治教师制作的课前5分钟学生时政演讲评价量表。
材料:下面是某思想政治老师关于“国际关系的决定性因素”的教学设计片段。
问题:请运用思想政治课教学理论,对本教学片段中问题设置的优缺点进行评析,并针对问题设置存在的缺陷提出修改建议。
良好的开头是成功的一半。为提高课堂教学的有效性,思想政治课教师在导人时应遵循哪些基本要求
当前学术界有很多理论观点,争论很大。面对不同的学术观点,是应该据理力争、坚持己见,还是应该尊重差异、包容互鉴。请你从中选择一个观点并从认识论角度阐述你选择的理由。
法律对其生效以前的事件和行为是否适用,称为()。
某村民为盖房欲去山上砍伐几棵国有林木。其儿子说,未经许可去砍伐国有林木是违反森林法的。村民听从了儿子的劝导,打消了砍伐的念头。该事例体现了法的功能是()。
近年来,某省先后建造了约1705家重点农村文化礼堂,为农民打造精神家园.让其在“身有所栖”后“心有所寄”。这表明()。
①文化与经济相交融
②任何精神产品都离不开物质载体
③文化促进社会和谐
④政府重视农民基本文化需求的满足
三角形内角和的求证方式很多,其中一种是通过顶点做平行辅助线,根据平行线内错角相等原理求证出三角形内角和为180度。该求证过程实际上就是()。
从2016年1月1日开始,全国正式实施全面二孩政策。专家认为全面二孩可以缓解消退的人口红利。我国调整人口政策,是因为()。
①人口状况变化的客观物质性
②生产方式必须与我国的人口政策相适应
③人口状况可以加速或延缓社会发展进程
④人口的生产和再生产是历史过程的决定因素
为促进多种所有制经济的共同发展,国家应当营造公平竞争的法制环境。这样做的哲学依据是()。