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简述程序性知识的教学策略。
(I)注意课题的选择与设计；
(2)注重示范与讲解；
(3)运用变式与比较；
(4)大量练习与适时反馈；
(5)明确程序性知识的使用条件；
(6)分解程序的操作过程。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
