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下面是某教师在用《对立统一的观点看问题》教学过程中展示的一道讨论题，需要学生分组讨论。
材料: 作为一种新兴网络传播方式，微博正式成为网络舆论主战场；但微博简短和情绪化的传播方式也容易成为谣言滋生的温床，给公众和社会带来不少因扰。
一名忧心忡忡的网友认为：“为防止微博传播谣言，应关闭微博，以促进社会和谐”，他的理由如下:
(1)很多人认为使用微博的目的主要用于表达主观感受，而非理性陈述事实，这就为谣言的产生和传播制造了机会。
(2)微博现在火了，传播信息太快，微博上传播的谣言，难以追溯来源，辟谣的赶不上传谣的，以致不少无辜的人和事“躺着中枪”，严重危害了和谐社会的建设。
运用唯物辩证法的知识，评价这名网友的理由是否能充分支持其观点，并加以分析说明。讨论题布置后，各组同学立即投入学习活动。其中一个小组通过自学课本和热烈讨论，形成下列结论:
(1)对于微博，我们既要全面地分析事物的矛盾，又要分清矛盾的主要方面。
(2)材料中，网友分析微博对社会造成的危害，但没有认识到微博对和谐社会建设的有利方面。
(3)现阶段，微博传播谣言是次要矛盾的次要方面，不能就此否认微博存在的必要性。
(4)因此，这名网友陈述的理由不能充分支持其观点。
请根据思想政治学科知识和教育评价功能的相关理论，对该小组的学习过程和结果进行点评。 (20 分)
本题考查《生活与哲学》矛盾的相关原理，包括矛盾的对立统一，矛盾的普遍性原理，矛盾的特殊性原理，矛盾的普遍性与特殊性关系原理，主次矛盾原理，矛盾的主次方面原理，两点论与重点论相统一的原理。微博的优点和弊端是主要矛盾和次要矛盾，并非矛盾的主次方面。
教学评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。教学评价功能包括鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、监督功能、管理功能、教育功能等。
简述我国基础教育课程改革的具体目标。
简述学校教育在影响人的身心发展中的独特功能。
与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变?
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价；
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理念。
简述文化对教育的制约作用。
简述学校产生的基本条件。
简述教育研究中文献检索的基本要求。
简述陶行知的“生活教育”思想。
简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
简述我国小学课程改革的发展趋势。
