三分春色一分愁
丁颖
冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去，迎面姗姗而来的——春，似一位多情美丽的姑娘，浑身带着一种困人的诱惑，妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊!
她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情；枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，更爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁。没有春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想!而春天，倒有着浓郁的故乡气息呢!
“春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢我亦茫然。
傍晚。怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍穹。几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远……
我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
吹吧!吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪!
暝色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上。看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处
这时，一对情侣踏着夕阳余晖，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊!鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑!春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢
春天太可爱了，可是只有那么一刹那!有人说，不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽的故事。然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢!
于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁……”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。”唉!这思家的一片心啊!有谁知道呢
(选自《语文读本》)
问题：
(1)结合全文，说说标题“三分春色一分愁”中“愁”的含义。
(2)结合语境，说说你对下列句子中加点词语的理解。
①几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地零过山峦，零过海面，飘向遥远……
②然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢!
(1)对故乡的思念(大意对即可)。
(2)①漂浮，运用反复、排比的手法，由实及虚，表现出绵延无尽的乡土情结，道出了幽幽情思：②寻找，在书本中寄托自己的思乡之情，憧憬着团圆欢聚的场景。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
