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阅读材料，按要求完成教学设计。
选举方式的选择
村民参加选举的热情如此高涨，是因为他们能够自投票选出自己的村民委员会成员。这种由选民直接投票选举的方式，被称为直接选举。它使每个选民都有机会选择自己中最值得信赖的当家人。但是,在选民较多、分布较广的情况下，往往先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举，这种选举方式，叫作间接选举。
根据你或家人参与选举的经历，说一说直接选举、间接选举的优点及局限性。为了使选票相对集中，选举时一般需要事先确定候选人。正式候选人名额与应选名额相等，就是等额选举。以这种选举方式确定候选人，可以比较充分地考虑当选者结构的合理性,但在一定程度上会影响选民的选择。确定的正式候选人名额多于应选名额就是差额选举。这种选举方式可以在候选人之间形成相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。
在差额选举中，候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己，开展竞选。这种竞选方式有助于选民了解候选人。在选举过程中，要避免出现虚假宣传、贿赂选民等情况。采取什么样的选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
1953年，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中，乡镇人大代表实行直接选举乡镇以上各级人大代表由间接选举产生。
新中国成立初期，我国经济文化落后,交通也不方便，人民群众的民主素养还有待提高，从这样的国情出发，我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。改革开放以来公民的民主意识和政治参与能力有很大提高，顺应社会进步与经济发展的要求，我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，并普遍实行差额选举。
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目前，我国公民直接参与选举的活动，在国家事务面,有县及县以下的人大代表的选举;在社会事务方面，有城市的居民委员会选举农村的村民委员会选举等。
县以上的各级人大代表、乡级、乡以上人民政府的领导人员由间接选举产生。
我国选举制度的发展历程表明，选举制度的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家要采用符合广大人民根本利益的选举方式。
根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方案。
要求:请根据教材内容，设计一个议题式教学实施方案。
议题:如何选择选举方式
教学实施方案:
一、教学目标
1.了解我国的选举方式，知道应该如何选择选举方式。
2.通过对比分析几种选举方式的特点，提高分析能力。
3.加深对我国民主建设工作的理解，支持我国的民主建设。
二、教学重点
知道应该如何选择选举方式
三、教学难点
支持我国民主选举的方式
四、教学过程
(一)导入
教师呈现人们在村委会投票选举的图片,向学生提问图片内容，由此引出新课。
(二)新授
1选举方式
(1)直接选举和间接选举
学生自主阅读，了解直接选举的过程，并在组内进行演示，总结出直接选举的特点。
教师提出问题:直接选举在什么时候都适用吗?它的优缺点是什么？
学生小组讨论，教师总结。
(2)等额选举和差额选举
教师呈现案例:案例一为某部门选举工作人员时，正式候选人和应选名额相等;案例二为某村选举村长时，共有三位候选人竞争，提问学生：这两则案例分别属于什么选举方式，各有什么特点?
学生讨论回答
学生小组讨论结束后，小组代表分享结论，教师补充。
2选举方式的选择
(1)我国曾采取过的选举方式
教师呈现体现我国选举方式变化进程的纪录片，主要事件有：1953年我国首次普选、改革开放后的选举等。
并提问学生:视频中体现了哪些选举方式?这些不同的历史时期有哪些特点？
学生回答，教师总结。
(2)现阶段我国的选举方式
教师提问:我国现阶段的选举方式是什么?
学生回答总结
(3) 应该如何选择选举方式?
教师呈现表格:不同时期的选举方式以及采取这一方式的原因对比。
引导学生思考:从表格中你能得出那些结论?我们应该如们选择选举方式？
学生讨论并回答,教师总结。
(三) 巩固
教师呈现表格:各个选举方式及其含义、优点、局限性。
引学生填写表格。
(四)小结
教师提问:大家这节课有什么收获?
学生回答，教师补充。
(五) 作业
我国的选举制度体现了国家性质，与经济发展、社会进步相适应，你还知道哪些制度同样具有这样的特点吗?课下收集，并写一写自己了解这些制度之后的心得体会，下节课分享。
板书设计
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
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