上课期间,学生感兴趣的听,不感兴趣不听,怎么办?
作为学生,只听自己感兴趣的肯定是不对的,我会做如下处理:
第一,我会与学生进行沟通,使学生明白,知识无论自己感兴趣或者不感兴趣,都很重要,作为学生,应打好基础。
第二,我会反思自己,在备课前应该更加了解学情,哪些知识学生会比较感兴趣,哪些知识学生不感兴趣,这样在学生不感兴趣的地方应该改变教学方式,激发学生学习的兴趣。
第三,课后,我会开展关于读书之类的活动,并进行指导,寻找学生感兴趣的方式方法,提高学生的专注力,为保证课堂效果做好准备。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。