当前位置:首页学历类研究生入学学硕教育学->王守仁主张“心即理”,但并不忽视儒家经书的学习,体现这一主张

王守仁主张“心即理”, 但并不忽视儒家经书的学习,体现这一主张的经典原文是()

  • A.不以文害辞,不以辞害志。以意逆志,是为得之。
  • B.入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静。
  • C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。
  • D.六经者,吾心之记籍也,而六经之实,则具于吾心。
答案: D
本题解析:

其中A选项“不以文害辞,不以辞害志。以意逆志,是为得之”出自《孟子》;其中B选项“入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静”出自《荀子》;C选项“夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳”出自《颜氏家训》;D选项“六经者,吾心之记籍也,而六经之实,则具于吾心。”出自王守仁《尊经阁记》;所以本题选D。

更新时间:2022-05-07 15:31
纠错

你可能感兴趣的试题

单选题

王守仁主张“心即理”, 但并不忽视儒家经书的学习,体现这一主张的经典原文是()

  • A.不以文害辞,不以辞害志。以意逆志,是为得之。
  • B.入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静。
  • C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。
  • D.六经者,吾心之记籍也,而六经之实,则具于吾心。
查看答案
单选题

战国时期,齐国稷下学宫最突出的特点是()

  • A.学术自由
  • B.待遇优厚
  • C.不治而议论
  • D.政教合一
查看答案
单选题

2018年9月10日,习近平在全国教育大会上提出“坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。这个战略强调了()

  • A.教育重构社会秩序的功能
  • B.教育促进社会发展功能
  • C.教育是确定社会发展方向灯塔
  • D.教育是解决社会问题的最终钥匙
查看答案
单选题

2017年,教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。下列选项中,列入师范生“毕业要求”的是 ()

  • A.学会创新、学会发展、学会育人
  • B.学会创新、学会发展、学会教学
  • C.学会教学、学会育人、学会发展
  • D.学会教学、学会育人、学会创新
查看答案
单选题

宋老师除了给学生上语文课之外,还经常对学生进行生活和心理指导,组织学生课外活动和社会实践,这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传授者、学生心灵的培育者,也是()

  • A.学习者
  • B.教育管理者
  • C.研究者
  • D.家长代理人
查看答案
单选题

王老师在道德与法治学的课中将学生分组,组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。最后,各组登台演出相互评议,形成了一个最优质的方案。这堂课使用的学习方法有()

  • A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法
  • B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法
  • C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法
  • D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法
查看答案
单选题

罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习,其中“学习小组成绩划分法(STAD)”在学业评价采取的主要措施是:

  • A.与前次成绩相比较计算学生的提高分,以全组提高分数总和作为小组学习成绩。
  • B.将学生测验的原始成绩转化为标准分,以全组标准分总和作为小组学习成绩。
  • C.各组之间开展一对一的学习竞赛,根据胜负场次对各组成绩进行排名。
  • D.各组各自合作完成作业,据此评定各组成绩
查看答案
单选题

我们希望教育所培养人的品格是,不仅具有善意,而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力,是伪善,而不是真善。这种教育观点的哲学基础:

  • A.存在主义
  • B.永恒主义
  • C.实用主义
  • D.要素主义
查看答案
单选题

李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言,引得学生频频点头,表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点,这属于:

  • A.正式的课程
  • B.教师理解的课程
  • C.理想的课程
  • D.学生经验的课程
查看答案
单选题

联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象,其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于:

  • A.制度化教育弊端
  • B.非正规教育的弊端
  • C.学校教育的过度发展
  • D.学习化社会来临
查看答案