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学习《岳阳楼记》，教师讲解“不以物喜，不以己悲”指出这两句文意互相交错，上下互文，互相补充来表达一个完整的意思，又找出一个例子让学生加以体会，下列适合的是（ ）。
将军也需要角弓和铁衣，都护也需要，角弓和铁衣并不是专有属性。翻译过来就是，连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”这一句描写了塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。天气寒冷到将军都拉不开弓，将士的铠甲都冷到难以穿着的景象。这两句话是运用了“互文”的修辞手法。所谓“互文”，是互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。例如：前后两个词语在意义上交错渗透，上下两句话的意义相互补充说明，还有两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式，甚至还有以段为互的形式。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
教学工作的中心环节是（ ）。
