题目《小兔运南瓜》
基本要求：
1、开发学生的想象力和解决问题的能力。
2、学生能开口表达自己的想法。
3、教学环节完整。
【教学过程】
(一)设疑导入
小白兔儿歌导入：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小兔爱吃南瓜，但是遇到了问题，该怎么办呢?
(二)揭示主题
?1.观察书中图片，看看图片里都有什么，它们在做什么?
?2.你可以用自己的话来说一说图片一和图片三的内容吗?
(三)要点指导
?1.勇敢表达自己的想法。
?2.表达流畅，描述清晰。
?3.对话中注意礼貌用语。
(四)情境模拟
?1.图片二应该是小兔运南瓜的过程，小兔是怎么运南瓜的呢?你知道吗?请同学们开动脑筋，好好想想，然后把自己想到的方法说出来。
学生发言，明确方法：
(1)请朋友们帮忙，一起抬回家。
(2)把南瓜竖起来，推着回家。
(3)给南瓜安装轮子，运回家。
(4)抱着南瓜，艰难地行走。
(5)在南瓜上绑上绳子，拉着回家。
(6)平推南瓜回家。
给学生充足的时间思考，充分调动学生的积极性，尽量让学生提出多种运南瓜的方法。
?2.讨论辩论，选择最爱
讨论主题：同学们想出了这么多方法，真厉害!那么，你认为哪种运南瓜的办法好，为什么?
辩论形式：教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张。
?3.出示图三，引导表达
(1)兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，张大了嘴巴，问：“你是怎样把南瓜运回来的?
(2)你觉得兔妈妈听到小兔运南瓜的方法会有什么样的反应?
(五)评价指导，体验拓展
只要能说清理由都应加以肯定，同学互评，教师点评。
持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好，并给每幅图编一个小故事。
【板书设计】略
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
