《小小的船》
基本要求:
(1)试讲约10分钟
(2)指导学生有感情地朗读课文，体会文中的夜空的画面;
(3)配合教学内容适当板书。
答辩题目:
　1.简单地谈谈你对叶圣陶的认识。
　2.针对低学段(1-2年级)教学时，应在教学方法的选择上注意哪些问题?

答案：

本题解析：

一、图片导入，激发兴趣

上课伊始，教师在黑板上简单勾勒出幅星图闪的星，奇查的月，要术生行细观察并简单地说说自己对夜空的感受，随后教师简单小结，并引导。今天就让我一在小小的船上，去看看美妙的星空。

初读课文，整体感知

解决字词

　1、老师配乐范读,要求学生好细听边读边画出生字和会认字画出的生字和会认字多读几遍。

　2.要求学生借助拼音读课文，边读边画出生字，并多读几遍。

　3.点学生个别读带拼音的生字，随后教师强调:轻声“的”的音，只”的读音。

　二、了解内容

提问。文中描绘了什么画面? 明确“我”在船里看到的美丽星空。

　三、研读课文，深入分析

提问。读读课文，读准字音，标出课文共有几句话。

(一）分析第一句

　1、提问。这句话描写了什么?它是什么形状的?

明确月儿弯弯。

　2、教师展示课文插图，提问:个小的船指的是什么?

明确，月儿

　3、教师要求学生比较，提问：小船和小小的船有什么不同?

明确弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮表示月亮特别圆

因为弯弯的儿儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只看到了小船那么大。

　4.教师指导朗读，读出学生对月儿的喜爱之情。

(二）分析第二句

　1、指名读，并提问:月儿除了是弯弯的，还有什么特点?出示星空图，学生看图描述

明确:两头尖

　2.指导朗读:

出示小小的船/两头尖

教师范读、学生练习读。

　3.把一二句连起来读一读，背一背。

(三)分析第三、四句

　1.齐读第三句。

　2.提问:“我”指的是准?

明确:教师展示动画，点击鼠标出示小女孩

　3、提问:小女孩坐在小小的船里看到了什么?

明确:闪闪的星星蓝蓝的天

　4.提问:为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?

明确: (教师点击鼠标，星星一闪一闪的)

　5.教师用电脑出示课件有关夜晚星空的内容或影像,要求学生想象画面，提问:假如是你，你还想看到什么?

　6.当你看到这么美的夜空，心情怎样?带看这种心情读读这句话而

　7.配乐朗读全文。

　四、品读课文，读中感悟。

　1.配乐朗读全文。

　2.背诵全文: (1)自己练习背;(2)同桌互背; (3)指名背诵。

　3.学唱歌曲《小小的船》放录相磁带。

　五、巩固拓展，提开认知

学生边喝边表演，自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

　六、归纳总结，深入理解

教师提问:通过这节课的学习有哪些新收获?

　七、实际演练，分层作业

把今天学会的课文朗诵给父母听，或给父母听。

(二)答辩解析

　1.简单地谈谈你对叶圣陶的认识。 [参考答案]叶圣陶，原名叶绍钧，是我国现代作家、教育家、文学出版家和社会活动冢，有“优秀的语言艺术家”之称。其童话作品有《稻草人》此外还发表过长篇小说《倪焕之》此外，叶老虚怀若谷，平易近人，办起事来刚强果断，认真负责。比如编讲义，写教材，他不但不满意有的人只是照搬照抄,而且指出其中须包括自己的研究,带有自己的心得，这种主张是他负责精神的表现。这也是我在教师道路上的标杆人物。

　2.针对低学段(1-2年级)教学时，应在教学方法的选择上注意哪些问题? [参考答案]低年级是学生打基础的关键时期,因此在教学方法的选择上应采用一-些符合学生认知特点的教学方法，如情景教学法、多媒体教学法，游戏法等。通过活动设置，积极调动学生参与课堂活动的意愿;使学生产生对语文学科的学习兴趣。

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