请试述一下自编测验的类型。
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的。其主要类型有:
(1)客观题
客观题具有良好的结构,对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分,因此教师评分也就只可能是得分或失分。这类题目包括选择题、是非题、匹配题和填空题等。
①选择题。选择题是由题干和两个或更多的选项组成的。题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现,目的是为了设置问题情境。而选项则提供可供选择的答案,包括一个正确答案和若干具有干扰性的错误项或迷惑项。学生的任务就是阅读题目,再从一系列选项中挑选出正确的项目。
经过精心设计的题干和选项,可以测查目标系列中的高于知识水平的任何等级。此外,选择题还有一种常用变式,选项中有一至多个正确答案,即通常被称为多选题。这种题型的难度大大高于常规的选择题(单选题),可以有效地检查高一级的学习成果,在测验中使用得较广。
②是非题。是非题与选择题有一点相似之处,学生需要识别、选择出正确答案。常用的形式是,陈述一句话要求学生判断对错或是非。是非题可用于测量不同水平的教学目标。
③匹配题。匹配题是另一种可提供多种选择的考试形式,题目包括两列词句,一列是问题选项,一列是反应选项。学生根据题意按照某种关系将左右的项目连接起来。匹配题形式简单,能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况,且易于计分。但是,它只能用于测查彼此存在着简单关系的知识。
④填空题。填空题是呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问,要求学生简要做答。当教师的目的是考查学生对知识的回忆时,填空题十分有用,它可将学生猜测的可能性降到最小。如果经过精心设计,也可以通过填空题来考查学生对知识记忆和理解、以及推理和判断能力。
(2)主观题
主观题要求学生自己组织材料,并采用合适的方式表达陈述出来,这类题型包括论文题及问题解决题。教师在评分时,对学生的回答需要给出不同量的分值,而不仅仅是满分或零分。
①论文题。论文题是指要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目,回答字数可以从几段到几大页不等。一般较常使用的有两种类型,有限制的问答题和开放式论文。有限制的问答题,是指教师对回答的内容和长度都有规定,如平时测验中的简答题等。例如,说明戊戌政变中的重要人物、事情经过以及结果。开放式论文,则允许学生在内容上可以自由选材,自由发挥,而且篇幅较长。论文题可以测验知识、理解或运用水平,也可考查学生的分析、综合、类比和评估知识的能力,还可考查学生组织信息或表达陈述某项意见的能力。
②问题解决题。问题解决题是向学生提供一定的问题情境和目标情境,要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。通常有两种形式,一种是间接测验,与前面提到的几种测验形式一样,是采用纸笔测验来评价学生的学业成就或能力。学生在完成时,通常必须写出若干步骤或过程,以展现他的思路。评分时,按照步骤计分,如果缺少某些步骤就不能得分。平时的理科考试多出这种类型的问题解决题。
问题解决题的另一种方式是直接测验。例如,为了考查学生学习本节内容的情况,让学生编制一份测验小学两步应用题的测题。由于它考查了学生处理实际问题的能力,所以,这种形式也称为操作评价。
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