义务教育课程标准实验教科书《数学》人教版六年级下95页介绍了著名的“哥尼斯堡七桥问题”，请阅读教材，并回答下列问题。
（1）步行者能否不重复不遗漏地一次走完七座桥呢？
（2）解决这个问题时，用到了“数学建模”思想，请结合七桥问题，阐述运用“数学建模”
思想解决实际问题的步骤。
（1）不能。
（2）建立数学模型的步骤：
①把实际问题加以提炼，抽象为数学问题。
在此例中，数学家欧拉把被河流隔开的小岛和三块陆地看成四个点，把每座桥看成一条线。这样“七桥问题”就抽象为四个点和七条线组成的几何图形，“七桥问题”就抽象概括为能否一笔且无重复的画出教材中抽象图形的问题。
②求出模型的解。
因为可以一笔且无重复地画出某一图形的充分必要是：图中各中间点的曲线段总是偶数条。然而，现在得出的图形中的四个交点A、B、C、D处所通过的曲线段都是奇数条，这不符合“一笔画”所具有的特征。因此，“七桥问题”无解。
③验证模型的合理性。学生可以通过观察实验验证无解。
④用模型提供的解答来解释现实问题。
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
MP3（ ）。
计算机软件是指（ ）。
下面哪一项不属于维护交易安全原则的内容？（ ）
围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
请围绕“城乡发展一体化”写一篇小论文，题目自拟，角度不限，要求：结构完善、条理清晰、有说服力。
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微观经济学要解决的问题是（ ）
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20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（ ）
