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下面是高中学生在学习《林教头风雪山神庙》这一课时的教学实录，对下述材料分析不正确的是（ ）。
老师：随着情节达到高潮，这时风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛般的大雪，低垂的浓云压在头顶，天地茫茫一片，雪越下越大，雪借风势，风助雪威，天地昏暗，在这样的氛围下，林冲走向了反抗的道路，的确渲染了一种紧张的气氛，大家还能不能看出其他的氛围呢？
学生1：还渲染了一种悲凉的感觉
学生2：好像有种壮美的感觉
老师：很好，他们的这种感觉都很好，概括在一起就是?
学生：悲壮（几乎异口同声）
老师：我们解决了第二方面，风雪的描写渲染了一种紧张、悲壮的气氛（板书：悲壮）
老师：那第三方面的作用呢？有没有选择的？
学生沉默
老师：看来大家都回避了自己认为难的，没有人选择，那么现在我们集中在这个问题上，大家再讨论。
老师：面对困难，我们应该知难而上，好，我们看看谁先来解决这个大家认为棘手的问题
沉默
老师：既然这一方面是烘托人物形象，那么大家可以结合我们上节课
分析的林冲的人物入手，这样的风雪，林冲是何表现？
学生1：在这么大风雪中，林冲依然能够泰然处之，好像风雪越大，林冲反而越悠闲，（思考）我也说不清楚
老师：已经说得很好了，大家有没有受到启发得？
学生3：好像是风雪越大，林冲面对这样的风雪能够忍受，暗示了林冲的随遇而安，等到后来风雪达到了高潮，渲染除了紧张、悲壮的气氛后，林冲在风雪的带动之下，走上了反抗道路。
老师：很好，只要大家肯动脑筋，就没有解决不来的问题，在风雪推动情节，渲染气氛的同时，林冲的性格也随着风雪的发展发生了质的改变
暂无解析
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
