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阅读下面的教学思路“读与品”，按要求回答问题。
品读诗的意境时，老师这样提问：
（1）同学们，透过诗，你们看见了什么?
（有的说：我看见了青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花。有的说：我看见了谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地。有的说：我看见了村民们。有的说：我看见了捉迷藏的孩子……）
（2）同学们，透过诗，你们听见了什么?
（同学们的兴致更高了：我听见鸡在喔喔叫，鸭子在嘎嘎叫……我听见诗人与朋友在举杯祝福……）
（3）同学们，透过诗，你们闻到了什么?
（同学们纷纷发言：我闻到了稻香!我闻到了菊花香!我闻到了泥土香，我闻到了大自然的清香……）
（4）同学们，透过诗，你们感受到什么样的情?
（朋友的热情……诗人与朋友之间纯朴的友情……诗人喜爱大自然的心情……）
下列选项中，对上述教学思路的分析不正确的一项是（ ）
在课堂上，学生对课文的理解水平是参差不齐的，因此教师在教学中既要照顾“困难生”的学习，又要照顾“优等生”的学习。该教师循序渐进的教学方式很好地把握住了因材施教的教学原则，为每个学生的进步提供了阶梯。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
