阅读《茅屋为秋风所破歌》教学实录（片段），按要求答题。
师：今天我们一起来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，同学们课前都进行了预习，你们感觉它和我们平时所学的唐诗有什么不同?
生：我感觉这首诗比较长。
师：你注意到了诗歌的篇幅。
生：每一句字数都不同。
师：你关注到了句子的长短，很好。但不是每一句的字数都不同，是有一些句子的字数不同。我们知道唐朝大多数的诗都是五言或七言，这首诗以七言为主，但是还有一些句子不是七言。这样的诗歌体裁我们称之为歌行体。
（屏幕显示，学生齐读）
歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。
师：《茅屋为秋风所破歌》，这个题目里的“歌”，就是一种体裁。下面我们来看看作者写这首诗的背景。
对上述教学实录（片段）的相关评价，不恰当的是（）。

A.直接切入的导入方式过于直接，不利于学生熟悉课文内容
B.教师在学生的直接经验之后再进行专业介绍，水到渠成
C.导入既检查了预习，又巧妙地引入了新课，过渡自然
D.教师让学生从形式上准确地感受到了“歌行体”的特点

答案： A

本题解析：

“歌行体”的基本常识通过新课导入自然而然地引出。这样的导入既是为了有效检查学生的预习情况，也是为了巧妙引入新课。这一阶段的学生对唐诗的了解仅限于表面与形式，而让学生从形式上思考并说出“歌行体”的特点，在学生的直接经验展现之后再由教师进行专业介绍，会使教学导入过程自然流畅，有助于学生进行有效学习。故A项说法错误。B、C、D三项说法均正确。

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