衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。
这种说法是错误的。教师上好一节课的标准包括:①目标明确;②内容正确;③方法得当;④结构合理;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦态度从容;⑧气氛热烈:充分发挥学生的主体性。可见,衡量一节课好坏的标准不是教师教得怎么样,而是学生学得怎么样。上好课最根本的要求是充分发挥学生的主体性,离开了这一点,就不能称为好课。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。