材料:
王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元,在教学时, 他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后, 王老师发现,当学生又学习五言律诗时,他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。
本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析,很快就能总结出七言律诗的平仄规律。
问题:
(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。
(2)该迁移理论对教学有何启示
(1)经验类化说是指对已有经验进行了概括,就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。 材料中,因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律, 而能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,体现了理论方法的迁移。
2)①提高学生知识的概括化水平,重视基本原理的教学; ②注意教学内容的编排顺序; ③加强基础知识和基本技能的训练。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。