简述裴斯泰洛齐的要素教育论。
裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家，提出了“教育心理学化”的主张。他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。按照裴斯泰洛齐的观点，任何事物都是由最基本的要素构成的，儿童掌握了这些要素就能够很好地学习。教育也应从最基本、最简单的要素开始，由易到难，循序渐进，适合儿童的接受能力。裴斯泰洛齐详细论述了智育、德育、体育及劳动教育中的要素问题。(1)智育。智力的要素是整个要素教育的核心，儿童智力的最初萌芽是对事物的感觉和观察能力，这种能力的萌芽与眼前事物的最基本、最简单的外部特征相统一，这就是事物的数目、形状及名称。儿童要认识这三个要素，必须具备三种相应的能力，即确定事物数量的计算能力，区分事物形状的测量能力，表达事物数、形及名称的语言能力。培养这三种能力的学科分别是算数、几何与语文。(2)体育。体力的萌芽在于儿童身体各关节的活动，因而关节活动是体育的最基本的要素。体育教学必须依据儿童日常生活中的各种最简单的动作进行。劳动中的许多简单的动作要素都与身体运动分不开，通过这些动作训练发展儿童的体力，也可以让儿童掌握一些基本的劳动技能，并且这些训练应该与感觉训练和思维训练结合起来。(3)道德教育。道德教育的最基本的要素是爱，而儿童的爱最初表现为对母亲的爱，即对母亲的深厚感情，然后由爱母亲扩展到爱父亲、爱家人、爱周围的人，乃至爱全人类。裴斯泰洛齐用自己毕生的实践总结出了要素主义的教学思想，对后来的教育产生了深远的影响，尤其是在语言教学上，至今人们都还延续着从词开始的这种要素教育的做法。虽然，裴斯泰洛齐对各种教育领域的要素的确定未必是绝对准确的，但这种思想为我们指出一种有效的、便捷的教育途径，可以说是教育史上的一大贡献。
