科举制的影响。
积极影响：①利于加强中央集权制。第一，中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权制第二，官吏经考试选拔，提高官吏文化修养，有利于国家长治久安第三，士子通过科举获得参政机会，扩大统治基础；第四，利用科举制统一思想，笼络人心，缓和阶级矛盾，维护国家稳定与发展。②使选士与育士紧密结合。第一，促使社会形成良好的学习风气；第二，促进人们思想统一于儒学，结束思想混乱的局面；第三，刺激学校教育发展，利于教育的普及第四，种类繁多的考试科目扭转人们重文轻武、重经学轻科学的现象。③使选拔人才较为公正客观。第一，重视人的知识才能，而非门第。第二，考核策问与诗赋利于检验人的能力。第三，我国文官考试制是世界上最早实行的。消极作用从整个发展历程看，科举从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰。消极影响：①国家只重选科取士，而忽略了学校教育；学校成为科举考试的预备机构，学校失去了相对独立的地位和作用，成为科举制的附庸。②科举制具有很大的欺骗性，第一，评分时主观随意因素会影响评分客观性第二，考官受贿和考试作弊现象严重；第二，诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科场上。③科举制束缚思想，败坏学风。第一，导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气第二，影响中国知识分子的性格，重权威轻创新、重经书轻科学、重书本轻实践、重记忆轻思考，有了独立性弱、依赖性强的性格特征第三，形成功利色彩的畸形读书观、学习观。如“万般皆下品，唯有读书高”'“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期“阴魂不散”。
