试析精细加工策略的内涵及其教学要求。
所谓精细加工策略，主要指对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，促进记忆的学习策略，即通过把新学的信息和已有的知识联系起来，来增加新信息的意义，也就是说我们运用已有的图式和已有的知识使信息合理化。通常精细加工策略就是我们所说的记忆方法。(1)简单知识的精细加工策略。对于简单的知识，精细加工策略是非常有效的。其中记忆术是一种常用的有效策略。比较流行的精细加工策略有如下几种：①位置记忆法；②首字联词法；③限定词法（即联想法，如马克思的生日：1818年5月5日——马克思一巴一巴掌，摔得你呜呜呜地哭）；④关键词法；⑤视觉想象；⑥寻找信息间的内在联系，利用信息的多余性。(2)复杂知识的精细加工策略。对复杂知识进行精细加工，主要通过以下几个方法：①做笔记。从信息加工的角度来看，做笔记有助于对材料进行编码，同时还具有外部存储的功能，主要包括做笔记摘抄、评注、加标题、写段落概括语以及结构提纲等活动。②联系生活实际。在学习过程中，教师不仅要帮助学生理解所学知识的意义，更要让学生感受到这些知识的价值，教会学生如何利用这些所学的知识，并迁移到课堂之外的环境中去。③利用背景知识。在对复杂信息进行加工时，背景知识有助于把新旧知识联系起来，从而有助于加深对新知识的理解，因此具有非常重要的作用。(3)此外，还可以用提问策略。在我们的教学中，对于精细加工的教学要求有以下四点：(1)首先，作为教师要善于运用精细加工策略，可以提高教师的个体专业化水平，教师的水平得以提高，教学的水平也会有所上升，同时，老师会把自己精细加工的知识告诉学生。(2)教师所教授的知识应经过各种精细加工，再呈现给学生，帮助学生理解和记忆知识。这样可以提高教学效率，更好地帮助学生同化和顺应知识。(3)老师还应该把精细加工策略教给学生，让学生可以自己对知识进行精细加工。(4)教师应该主动的创设一些问题情境，这些问题的情境就是帮助学生进行精细加工的策略。
