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下列有关幼儿概念发展的表述,错误的是
幼儿掌握概念的特点直接受到他们概括水平的制约。幼儿的概括特点包括:①概括的内容比较贫乏;②概括的特征是外部的、非本质的;③概括的内涵不精确。故幼儿掌握一些比较抽象的概念是不容易的,一般只能掌握比较具体的实物概念,数概念是在有了实物感知、实物表象的基础土发展起来的。幼儿不能掌握关系概念,也不能掌握左右概念的相对性。