我国古代人才测评方式主要有选、举、考、用四种，每一种测评方式都有与之对应的选拔制度。下列选项对应错误的是( )。
纵观我国古代人才素质测评的历史，大致有选、举、考、用几种方法。“选”的具体形式有“宾兴制”“禅让制”等。“禅让制”即以贤能为标准，通过让位的办法来评选首领的方法。A项正确。“举”的具体形式有察举、荐举、贡举、保举等。“察举”是指通过观察比较来选拔人才。B项正确。“考”包括考察、考试、考验等。它的具体形式有九品中正制、科举制、考课制、试用、试事、军功制、比武竞技等。C项正确。“用”是通过试用及使用决定选用和升迁，它是用实际的职位任务考查任职者素质的一种具体形式。“九品中正制”以血缘门第与德才表现为依据，重在考察而非试用或使用。D项错误。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
