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发布时间: 2021-10-11 09:45
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学生的知识不是靠教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是( ) 。
本题解析:
建构学习论认为学生的知识不是靠教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于( )
本题解析:
言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容,或学习结果是以言语信息表达出来的。
根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在( ) 阶段。
本题解析:
在教师成长的阶段中,关注情境阶段教师所关注的是如何教好每一堂课, 并由此使他们很关心班级的大小时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转到关注学生的成绩上了。
在教育过程中,强调“设身处地”地去理解学生,这是重视( ) 效应的教育方式。
本题解析:
在教育过程中,强调“设身处地”地去理解学生,这是重视移情效应的教育方式。
合作学习体现了资源管理学习策略中的()。
本题解析:
他人支持的策略指善于利用老师的帮助、同学的帮助,以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。合作学习体现了他人支持策略。
某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于( ) 。
本题解析:
认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
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试卷分类:中学物理学科知识与教学能力
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试卷分类:中学体育学科知识与教学能力
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试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
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