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发布时间: 2021-10-08 16:22
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某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具,然后对同一批学生进行两次测验,两次测验的结果表现为显著的正相关,但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验( )。
本题解析:
信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量,所得结果的一致程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,测量结果与要考察的内容越吻合,则效度越高;反之,则效度越低。换句话说,信度就是测量的一致性,而效度指测量的有效性或符合程度。故本题选择B选项。
“通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试构建种群数量增长的数学模型”,这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于( )。
本题解析:
知识目标主要是指学科基本知识、事实、概念、原理、规律等。方法目标强调在过程中获得和应用知识,学习和运用方法。情感态度与价值观一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。故本题选择B选项。
学习“DNA分子双螺旋结构”一节内容时,不适合的方法是( )。
本题解析:
DNA分子双螺旋结构在普通的光学显微镜下是观察不到的,在高中生物实验条件下,无法运用实验探究来发现DNA分子的双螺旋结构。故本题选择B选项。
下列板书的类型属于( )。
本题解析:
提纲式的板书就是按教学内容和教师设计的教学程序,条理分明、提纲挈领地编排书写的板书形式。流程式板书以教材提供的时间地点为流程,反映教学的主要内容。表格式板书是根据教学内容可以明显分类、进行比较等特点,找出教学内容的要点,列成表格,通过横向对比和纵向归纳,获得新知识或建立知识之间的联系。图示式板书,顾名思义是用图画、文字、线条、符号、框图等方法表现教学内容的板书。题中是提纲式板书和表格式板书的综合体现,故本题选择D选项。
教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中.运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样,流落到一个荒岛上.那里除了有能饮用的水外,几乎没有任何食物。
你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援:(1)先吃鸡,再吃玉米;(2)先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡下的蛋,最后吃鸡。”该导人属于( )。
本题解析:
情境导入法是一种通过设置具体的生动的情境,让学生在课堂教学开始时就置身在与课堂教学内容相关的情境中,包括教师语言描述情景,现场模拟创设情景等。故本题选择C选项。
某种鱼在自然水域中的种群增长曲线如图3所示,有关叙述正确的是( )。
本题解析:
种群的增长受种群密度和环境因素的共同制约。种群的环境容纳量在不同的环境中不同;b点是环境容纳量,在此之前环境阻力已经开始影响种群;种群数量为环境容纳量的一半时(a点)种群增长速率最大,再生能力最强,维持开发资源数量在K/2值处,以保持种群较高发展。故本题选择D选项。
氮循环更接近封闭循环的生态系统是( )。
本题解析:
任何一个自然生态系统都是开放的,有输入和输出,而输入的变化总会引起输出的变化。一般生态系统的结构越复杂,稳定性越强,开放性越低。河流生态系统是陆地与海洋联系的纽带,气候、植被以及人为干扰强度等对河流生态系统都有较大影响。农田生态系统是人工建立的生态系统,系统中的生物群落结构较简单,优势群落往往只有一种或数种作物:系统本身不能自给自足,依赖于外系统,并受外部的调控。人是城市生态系统的核心,生物部分主要是人,其他生物种类和数量都很少,是一个巨大的开放系统。原始森林是森林群落与其环境在能流的作用下形成一定结构、功能和自我调控的自然综合体,物质循环几乎接近一个封闭的循环。故本题答案选D。
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