当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学化学学科知识与教学能力->2018下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级
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发布时间: 2021-09-30 11:46
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下列关于化学学习策略的描述中,正确的是( )。
本题解析:
学习策略是学习者为了提高学习的效率,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方 案。学习策略属于条件性知识中的教育管理知识。
某教师在二氧化碳性质的教学中,创设了如下情景引入新课:“有一种物质,农民伯伯说它是‘植物的粮食’; 消防官兵说它是‘灭火先锋’;建筑师们说它是‘粉刷匠’;环境学家说它是‘造成全球变暖的罪魁祸首’。你们 猜这种物质是什么呢?”下列对于该教师的设计意图分析中合理的是( )。
本题解析:
该教师采用猜谜语的形式导人新课,引起了学生的好奇心,引导了学生积极思考,激发了 学生的求知欲望。
板书应科学规范。下列板书中的名词,完全正确的是( )。
本题解析:
A 项应该为煤炭、木炭、活性炭,错误。C 项应该为砝码、坩埚、铁架台,错误。D 项应该 为氨气、氨水、氯化铵,错误。
某教师引导学生通过分析加热高锰酸钾、分解过氧化氢和加热氯酸钾制取氧气。根据反应的共同特征,及其与 化合反应的不同,得出了分解反应的概念。此教师运用的思维方法是( )。
本题解析:
归纳法是从实验和观测的事实材料、实验数据出发,推导出一般性结论的方法。比较法是 找出比较对象(如化学概念、物质性质)间的异同,认识比较对象间内在联系的方法。演绎法是根据一类事物都有的 属性、关系和本质来推断该类中的个别事物也具有此属性、关系和本质的思维方法。根据题意,此教师所用的思维 方法是归纳和比较。
依据《义务教育化学课程标准(2011 年版)》的内容标准,下列属于一级主题“化学与社会发展”的是( )。
本题解析:
“化学与能源和资源的利用”属于“化学与社会发展”,A 项正确。“我们周围的空气”属 于“身边的化学物质”,B 项错误。“生活中常见的化合物”属于“身边的化学物质”,C 项错误。“化学物质的 多样性”属于“物质构成的奥秘”,D 项错误。
科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。下列关于探究活动的叙述中,正确的是( )。
本题解析:
教师演示实验也是探究活动的一种,A、B 两项错误。有些知识通过学生推导也能得出结论, 所以并不是所有新知识都要经过探究来学习,C 项错误。探究活动时,查阅资料是必不可少的一步,所以查阅资料 是探究活动的一种,D 项正确。
逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是( )。
本题解析:
碱溶液呈碱性,有些强碱弱酸盐也呈碱性,比如碳酸钠溶液,所以呈碱性的溶液不一定都 是碱溶液,A 项错误。氧化物是氧元素与另外一种化学元素组成的二元化合物,氧化物含有氧元素,但含氧元素的 化合物不一定都是氧化物,如 Ca(OH)2等,B 项错误。对于由分子构成的物质来说,分子是保持物质化学性质的最小微粒,H20 和 H202的组成元素相同,但它们的分子构成不同,因此它们的化学性质不同,C 项错误。因为蜡烛在氧 气中燃烧,氧气中不含有碳元素和氢元素,生成物 C02和 H20 中含有碳元素和氢元素,由化学反应前后元素守恒可 知,蜡烛中一定含有碳元素和氢元素,D 项正确。
2 . 0 mol PCI3 和 l . 0 mol Cl2 充 人 体 积 不 变 的 密 闭 容 器 中 , 在 一 定 条 件 下 发 生 下 述 反 应 :
达到平衡状态时,PCI3为 0.40 mol,如果此时移走 1.0 mol PCl3和 0.5 mol Cl2, 在相同温度下再达到平衡时,PCI5的物质的量是( )。
本题解析:
上述反应达平衡后移走 1.0 mol PCl3和 0.5 mol Cl2,重新达到平衡,可以等效为初始加 入 1.0 mol PCI3和 0.5 mol Cl2达到的平衡,与原平衡相比压强减小,平衡向逆反应方向移动,反应物的转化率 减小,故达到新平衡时 PCI3的物质的量小于原平衡的 1/2,即达到平衡时 PCl3的物质的量小于 0.4 mol×1/2=0.2 mol,C 项正确。
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