当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学化学学科知识与教学能力->2017下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级
推荐等级:
发布时间: 2021-09-30 11:35
扫码用手机做题
某班同学第一次月考的化学平均分为80分,物理平均分为75分。第二次月考的化学平均分为84分,物理平均分为75分。仅以上述分数比较,下列选项正确的是( )。
本题解析:
单纯从两次的月考平均成绩衡量教师的教学效果和学生的学习效果,具有不确定性。因此上述结论都不对,故本题选D。
某化学教师为了“以学定教”,在学期或单元教学开始时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于( )。
本题解析:
诊断性评价是在教育活动开展之前或教育活动进行之中实施的,其作用是确定学生学习准备情况.明确学生起点水平.识别学生发展的个体差异,从而对学生教育背景、存在问题及其原因做出诊断.并据此做出相适应的教学设计。题干中某教师在学期或单元教学时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于诊断性评价.故本题选B。
科学探究作为一种教学方式,优势主要体现为( )。
①三维目标落实的整体优势 ②教学效益的长期优势
③教学用时的省时优势 ④教学内容的大容量优势
本题解析:
学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用,故①②符合。
设计化学问题要合理把握难度,让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循( )。
本题解析:
最近发展区理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生现有的发展水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平:另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供略带有难度的内容,调动学生的积极性.发挥其潜能.超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度.不能过于简单;但问题又不能过于深奥.否则“跳起来仍旧摘不到桃子”,学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论,故本题选A。
某教师进行酸碱内容教学时设计了如下情境:让同学们回忆被蚊虫叮咬后皮肤发痒.涂
上肥皂水等碱性物质减轻痛痒的经历,并讨论其原因。该情境属于( )。
本题解析:
蚊虫叮咬后皮肤发痒,涂上肥皂水等碱性物质能减轻痛痒,是学生在日常生活中遇到并有切身体验的情境.因此该情境属于学生经验情境.故本题选B。
下列关于化学教材的表述正确的是( ).
本题解析:
化学教材是根据课程标准及教学需要而编写的各种信息材料,它既包括教科书、教师参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料,也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听教材等资源。化学教科书是化学教材的一种重要呈现形式。新课程改革后的化学教材不再是教师教和学生学的唯一依据.而是成为一种课程资源.为学生的学习提供范例和素材,促进学生学习方式的转变和科学素养的主动全面的发展.A项错误。教材是学生学习的依据.是“教本”也是“学本”.B项错误。新课程改革后教师的任务是“用教材教”而不是“按教材教”,C项错误。教师在教学时要创造性地使用教材,而不是按部就班地按教材教,D项正确。
《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准中包含了五个一级主题,下列叙述不正确的是( )。
本题解析:
依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容,力求反映化学学科的特点,重视化学、技术与社会的联系,设置了五个一级标题。
氢氧燃料电池是一种新型电池(如图3),氢气做燃料,氧气做氧化剂,反应在强碱性电解质中发生。下列说法不正确的是( )。
本题解析:
A极通人的是氢气,氢气失电子,发生氧化反应,A极做负极;B极通入的是氧气,氧气得电子。发生还原反应.B极做正极,A项错误。电子由负极流向正极,即电子由A极通过导线流向B极,8项正确。该反应是在强碱性电解质中发生,所以B极发生的电极反应为,C项正确。该电池的反应产物为水。因此属于环境友好型电池,D项正确。
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
练习次数:1次
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
练习次数:1次
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
练习次数:0次
试卷分类:中学音乐学科知识与教学能力
练习次数:0次
试卷分类:中学信息技术学科知识与教学能力
练习次数:0次
试卷分类:中学信息技术学科知识与教学能力
练习次数:1次
试卷分类:中学物理学科知识与教学能力
练习次数:6次
试卷分类:中学体育学科知识与教学能力
练习次数:5次
试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
练习次数:5次
试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
练习次数:5次