教师资格证考试《小学心理健康专业面试》真题汇编

试卷预览

1 问答题 1分

试讲题目7：《社会责任》

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)热身活动：故事分享

?1.故事介绍

玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱，为了庆祝，玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。第二天，物业管理员找到了玲玲爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。玲玲不解的问：“我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说：“小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。”玲玲听了之后，若有所思的点了点头。

?2.分享交流

师：玲玲一家的行为正确吗?

生：不正确，玲玲一家打扰了邻居的休息，做得不对。

教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。

(二)主题活动一：社会规范我知道

?1.规则介绍

你都知道哪些社会规则，请列举。有的同学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。”有的同学会说：“大家都遵守规则，生活就方便了。”请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么?

?2.交流讨论

师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么?

生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。

教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。

(三)主题活动二：明辨是非

?1.规则介绍

请你判断下面哪种做法是正确的。

(1)没有警察，碰到红灯。( )

A．冲过去 B.绿灯亮了再走

(2)排队购物，前面排着你的同学。( )

A．请他帮你代买 B.依然排队

(3)你在阳台吃了糖，手中的糖纸。( )

A．扔下阳台 B.回厨房扔在垃圾桶内

(4)楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水。( )

A．仍然挂出去 B.放在卫生间滴干水后晒出去

(5)小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。( )

A．摘一些插人自家花瓶 B.只是闻闻

?2.小组讨论

师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好?

生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。

教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。

(四)总结升华

通过这次学习，你都学到了什么呢?你认为自己怎么做才是一个合格的小公民呢?和爸爸妈妈说一说。把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来。

【答辩题目解析】

?1.你的教学目标和教学重难点是什么?

?【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

①培养自己的责任心，做一个负责任的公民，为社会贡献自己力所能及的力量。

②树立自觉遵守社会公德的意识，不断学习、掌握社会道德规范，做维护社会公德的小卫士。

本课，我的教学重难点如下：

①教学重点：培养责任心以及遵守社会公德的意识。

②教学难点：为社会贡献自己力所能及的力量。

?2.作为小学生如何做一个合格的小公民?

?【参考答案】

做一个合格的小公民，不仅意味着我们要遵纪守法，也意味着我们要爱护自己周围的环境，为社会作出自己的贡献。我们可以试着从小事做起。

(1)不乱扔果皮、纸屑，并能做到看见塑料袋就把它捡起来扔进垃圾桶。

(2)拒绝使用一次性筷子，每次外出，总是随身带着一把小勺，以备吃饭时使用。

(3)用过的作业本或作业纸不乱丢，收集起来，送到废纸收购部门。

(4)不践踏草坪，不乱采花，爱惜它们的生命。

(5)帮助邻居，无孤寡老人献爱心。

2 问答题 1分

试讲题目6：《我为厌学开处方》

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正确答案：

本题解析：

　2.交流讨论：请你有过厌学情绪吗?你是怎么做的?

学生分享，有时候会不想学习，会有坚持完成学习任务和拖拉、完不成学习任务的情况。

　3.教师小结：我们的生活当中有许许多多有趣的事，有很多的诱惑，大家都会有不想学习的时候，那么在这个时候，我们应该怎样做，来帮助自己调整这种情绪呢?我们一起走进课堂，学习怎样远离厌学。

(二)主题活动一：小品表演

　1.讲述规则：请5位同学，分角色扮演下面5个人物，然后同学们4人一组，进行讨论分享。

(1)我是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考。遨游在知识的海洋里，我感到很愉快。

(2)我是来来，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难、有竞争，才有乐趣。

(3)我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。

(4)我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。

(5)我是唆唆，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。我害怕测验、考试。我学得很累，对学习不感兴趣。

　2.交流讨论：小品中有几种厌学的表现?请你来做一回医生，给厌学者开个处方。

学生通过讨论得出，有两种厌学的表现——发发和唆唆。主要是要改变对学习的看法，要增加对学习的兴趣等。

(三)主题活动二：请你当裁判

　1.游戏规则：请判断下列观点是否正确，并解释原因。

A．学习不是自己的事情，都是给家长学的;

B．读书没有用处;

C．今天读书是为了长大后更有能力;

D．我不愿意回答老师问题，因为我很笨，即使努力也学不好。

　2.交流讨论：大家判断上述观点是否正确，并解释原因。

学生分享，上述观点不正确，读书是意见有意义的事情，是自己应该去努力的事。努力了就会有收获。

(四)总结升华

通过这次学习，大家学到了哪些克服厌学情绪，提高学习效率的方法?

【板书设计】

【答辩题目解析】

　1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?

　【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

(1)能够觉察到厌学情绪。

(2)通过游戏和自我反思，学会辩证和正确的看待、对待学习。

为了实现教学目标，我首先设置了自我反思的环节，反思自己是否有过厌学情绪及出现厌学的表现是什么;其次，为了学习如何辩证和正确的看待、对待学习，我设置了小品表演和我要当裁判的环节，学生可以通过小品表演，发现厌学的危害，并且通过小组讨论得出厌学的解决方法有哪些，之后设置的我要当裁判环节，帮助学生树立正确的学习观。

　2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

　【参考答案】

(1)确定适当的学习目标。开始目标不要过高，要根据自己的实际情况来定。

(2)转移注意力，放松心情。如听一些比较柔和的音乐，看一些轻松搞笑的节目，做一些简单的运动，跳绳、原地跑等。

(3)正确归因。正确地寻找自己学习失败的原因，并进行合理归因，可以请爸妈妈一起来分析。

(4)建立融洽的师生关系。平时与老师多沟通，多向老师请教。

(5)培养兴趣，树立信心。多参加自已感兴趣的学习活动，从中品味学习的成功感和趣味感。

(6)改变观念。接受自我，重新认识自我价值，学会发现自己的优点相长处，形成良好的自我意识。

3 问答题 1分

试讲题目1：《克服厌学情绪》

　一、考题回归

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)热身活动：顶书本

　1.规则介绍

将一本书放在头顶上，保持书本不要落下，看谁坚持得最久。

　2.分享交流

师：在这个游戏中你有哪些感受? 题目来源于考生回忆

生：开始还觉得很有意思，顶得时间长了觉得又累又无聊。

教师小结：学习和顶书本一样，时间久了会觉得疲劳，因此我们要劳逸结合。

(二)主题活动一：小品表演

　1.规则介绍

请五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行讨论。

A．我是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考。遨游在知识的海洋里，我感到很愉快。

B．我是来来，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难，有挑战，才有乐趣。

C．我是咪咪，我觉得读书没什么用，爸爸没读什么书，照样赚大钱，我也不必太用功，只要过得去就行了。

D．我是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对我来说很难，有时候做一道题需要花很长时间，还是玩游戏快乐。

E．我是嗦嗦，家长给我的压力很大，给我报了很多补习班，我的生活中只有上学、补习和考试，我太累了，对学习不感兴趣。

　2.交流讨论

师：小品中有几种厌学的表现?请你来做一回医生，给厌学者开个处方。

组1：咪咪觉得读书没用，这种想法是错误的。一个没有知识没有文化的人是不会有大出息的。

组2：发发认为读书太辛苦，意志不坚强，要知道只有吃得苦中苦，方为人上人。

组3：嗦嗦压力太大，而且太疲劳了，应该注意劳逸结合。

教师小结：大家各抒己见，为几位同学做出了诊断，并给出了建议，咪咪需要改变对学习的认识，发发需要锻炼自己的意志力，嗦嗦需要调节作息，注意劳逸结合。

(三)主题活动二：说出你的秘密

　1.规则介绍

7人一组，用相同的纸张，匿名写下你曾经有过的或者正在经历的厌学情绪以及你当时是怎样做的(如果没有，请写下你对学习的体会)，写完后放在一起，每个成员从中抽出一个，念出来，其他同学给出建议或反馈。

　2.交流讨论

生1：我只喜欢体育课，对其他的课程都不感兴趣。题目来源于考生回忆

生2：兴趣是可以培养的，尽量从各个学科中发现自己的兴趣点。

生3：妈妈让我一定要考到年级前十名，可是我怎么也达不到她的要求，压力很大，不想学习了。

生4：要制定适当的目标，目标不能太高，要根据自己的实际情况来定。

教师小结：大家想出了很多应对厌学的好方法：确定适当的目标，放松心情，建立融洽的师生关系，培养兴趣，改变观念等。

(四)总结升华

厌学并不可怕，只要我们找到原因，对症下药，就能克服。最后，希望大家都能热爱学习，成绩优异，有个美好的明天。

【板书设计】

【答辩题目解析】

　1.请说一说你的教学思路。

　【参考答案】

我采用层层递进的方式，从分析厌学的原因，到探讨克服厌学的方法，引导学生反思为何会产生厌学情绪以及如何克服。

首先，我通过热身活动“顶书本”引起学生注意，引发学生思考，引出主题——厌学。

然后，我通过主题活动“小品表演”，采用角色扮演的方式引导学生思考造成故事中人物厌学的原因，以免造成学生抵触心理。

之后，我通过主题活动“说出你的秘密”将厌学引导到学生自身，让学生反思自己对待学习的态度。并通过匿名的方式让学生畅所欲言，大家一起思考克服厌学情绪的方法。最终学生探讨出克服厌学情绪的方法：确定适当的目标，放松心情，建立融洽的师生关系，培养兴趣，改变观念等。

　2.请谈一谈造成小学生厌学的原因。

　【参考答案】

造成小学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的因素。

(1)客观因素

第一，社会不良因素的影响。受金钱至上等观念的影响，一些学生价值观出现了偏差，贪图享乐，怕苦怕累，厌学。

第二，家庭教育的偏差。父母对孩子学业要求过高，剥夺孩子自由、游戏时间，让他们长期处于紧张的学习中，孩子因无法忍受枯燥的学习和压力而产生厌学情绪。

第三，学校不合理的教育制度的影响。学校教育过分看重分数，造成学生压力过大，产生厌学情绪。

第四，学习本身的局限性。学习是一系列非常复杂的心理活动过程，需要付出很大的心智努力，需要高度的精神紧张，时间一久就必然会产生疲倦感。题目来源于考生回忆

(2)主观因素

第一，学习中失败的体验过多，学习无望而产生厌学逃学心理;第二，心理负担过重而产生厌学逃学心理;第三，学生意志薄弱，耐挫力差。

4 问答题 1分

试讲题目4：《互助分享最快乐》

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)热身活动：雷峰叔叔的故事

　1.讲述故事

一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。

　2.交流讨论

师：若你是这位大嫂你得到了雷峰叔叔的帮助你有什么想法呢?

生：一定会感觉到特别温暖，心里一定非常感动。

师：雷峰叔叔身上有哪些优良品质值得大家学习呢?

生：助人为乐的品质。

　3.提出主题

我们应该向雷峰叔叔学习，做一个乐于帮助他们的人，互助分享更快乐!

(二)主题活动一：盲人回家

　1.讲述规则

(1)扮演“盲人”的同学需要戴上眼罩，必须按要求穿行摆放了障碍物的一段路。

(2)扮演“引路人”的同学，可以扶着“盲人”行走，也可以用语言提示。

(3)第一轮，请学生当“盲人”，单独穿行;第二轮，请别的学生当“引路人”，指引盲人前进。

　2.完成活动

　3.交流讨论

师：当“盲人”时，心里有什么感受?当你摸索着前进时会想什么?

生：感觉特别不适应且不方便，前进时担心会摔倒。

师：当看到“盲人”举步为艰时你有什么想法?

生：想去帮助他。

师：“引路人”帮助了“盲人”后，有什么感受?

生：助人后有一种莫名的自豪与快乐。

师：作为一名“盲人”当有人帮助你时，你有什么感受呢?

生：让我感觉很温暖，心里很感激。

　4.教师小结

助人为乐是公认的最可赞赏的品质。一个助人为乐的人，是一个真正的人。他不拘束自我，在道德的天平上，他的砝码最重;在历史的明镜前，他的身影最长。助人为乐是美德，它荡涤了私心杂念的尘垢，像金子一般，像水晶一般。

(三)主题活动二：情境表演

　1.讲述规则

以心理小组为单位，给大家15分钟的时间，各组结合以下情境，进行故事创编，并表演出来。

情境一：下雨了，你的小伙伴没有带伞，你会怎么办呢?

情境二：社会课上，你带了两瓶水，而你的同学则忘记带水了，你会怎么办呢?

情境三：美术课上，你的同桌说，他忘记带水彩笔了，你会怎么办呢?

　2.完成表演

　3.交流讨论

师：哪个小组愿意上台分享一下你们表演内容呢?

组1：我们会让小伙伴与我同用一把伞，送他回家。

组2：我们会将自己的一瓶水送给同学喝。

组3：我们会将自己的水彩笔借给同桌。

师：当你们将自己的东西分享给他人的时候，你有什么感受呢?

生：内心感觉特别开心，还有一种自豪感!

　4.教师小结

学会与他人分享会让给你带来快乐，老师希望大家在实际生活能够做一名善于分享的人。

(四)总结升华

回家做一些帮助他人或与他人分享的事情，并拍成照片，制作成影集，下节课分享给大家听!

【板书设计】

5 问答题 1分

试讲题目3：《学会拒绝》

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)热身活动：南风与北风

?1.讲述故事

法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风的故事。北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得很暖和。便开始解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。

?2.交流讨论

师：这个故事告诉我们什么道理?大家可以从与人交往的角度来分析。

生：与人交往时应该注意方式。

?3.提出主题

南风和北风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不同，结果大相径庭。这节课我们来探讨怎样与别人交往。与人交往的策略有很多，今天我们来学习其中的一种——学会拒绝。

(二)主题活动一：角色扮演“沙沙的故事”

?1.情境表演

沙沙与王冬是同班同学，一天放学后，王冬对沙沙说：“沙沙，跟我去旱冰场溜旱冰吧!”沙沙答应爸爸放学后按时回家，但听王冬这么一说，很不好意思，心里矛盾起来：去吧，其实心中一点也不想，再说已经跟爸爸说好要按时回家了;不去吧，多不好意思呀，起码面子上过不去。犹豫再三，沙沙还是不情愿地跟着王冬走进了溜冰场。为了照顾王冬的面子，沙沙闷闷不乐地在溜冰场里熬了三个小时。结果回家挨了父亲好一顿训斥，沙沙心里真不是滋味。

?2.完成表演

?3.交流讨论

师：你在和同学交往过程中，是否有过类似沙沙和王冬的情况发生呢?如果有，你是怎么处理的呢?

生：我有过类似的情况，很多时候我也与沙沙一样，即使自己很不高兴，还是会去做的。

师：在该不该和王冬去玩旱冰这个事情上，你赞成沙沙的做法吗?请说明理由。

生1：我觉得应该去，毕竟还是要顾及王冬的感受。

生2：我觉得就不应该去，自己内心不想去，就不应该违背自己的心，再说了答应过爸爸要按时回家的，不应该让爸爸担心。

师：沙沙的情绪体验是消极的，那么她的这一不愉快的情绪体验是谁造成的呢?

生：是她自己造成的，自己不会拒绝王冬。

?4.教师小结

学会拒绝别人，敢于说“不”，这是一条重要的人际交往策略。因为人与人是平等的，如果一味地顺从别人而委屈自己，就会失去自我，失去对自己的尊重，从而也就失去了人际交往的意义。

(三)主题活动二：你说我说

?1.讲述规则

以心理小组为单位，给大家15分钟的时间，结合自己曾经经历过的事情，大家讨论一下，我们应该如何拒绝他人呢?

?2.完成活动

?3.交流讨论

师：哪个小组愿意上台分享一下你们寻找到的方法?

组1：先倾听，再说“不”;

组2：以和蔼的态度说“不”;

组3：以明确的事实坚定地说“不”;

组4：说“不”时，不要伤害对方的自尊心。

?4.教师小结

大家所找的方法可真是不少呢，老师希望大家能够将这些方法应用到生活中去。

(四)总结升华

说一说这节课你学到了什么?

【板书设计】

6 问答题 1分

试讲题目2：《学会道歉》

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)热身活动：孤单的小熊

?1.讲述故事

春天来了，森林里的景色可美了。小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿绽开了笑脸。小动物们都出来玩耍，多热闹呀!可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。他做梦都想和小伙伴们一块儿玩。可一觉醒来，身边一个人也没有，他多么伤心啊!只好愁眉苦脸地走了出去。这时，云姐姐看见了，忙问：“小熊，小熊，你怎么啦?”“他们……他们……不跟我玩了。”“为什么?”“昨天，我到小白兔的花园里玩，不小心把他心爱的花苗给踩坏了，当时，我害怕极了，便偷偷地跑了。没想到还是被路过的小猴子看见了。大伙知道后不理我了。唉，怎么办呢?”

?3.交流讨论

师：同学们，小熊把花苗踩坏了，谁告诉他现在该怎么做呀?

生：应该向小白兔道歉。

?4.提出主题

在人与人交往过程中总是会出现一些磕磕碰碰，这时候我们应该学会向他人道歉。

(二)主题活动一：听数字做动作

?1.讲述规则

(1)老师喊出相应的数字，同学们根据数字做相应的动作：

①是代表向右转;

②是代表向后转;

③是代表跳一跳;

④是代表向左转;

⑤是代表原地不动;

(2)做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲：

①我是××小学××班的××同学;

②对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责;

③下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。

?2.完成游戏

?3.交流讨论

师：当你上前认错道歉时是什么样的感受呢?

生：一开始感觉有些别扭，有些丢人的感觉。但是错了几次后，还说“对不起”也没有那么难了。

师：当你听到其他同学说对不起的时候你有什么话想对他说的吗?

生：听到他们说对不起的时候一开始感觉有些难为情的，但是后来一想，做错了就应该道歉，一定要向他们学习大方地向他道歉。

?4.教师小结

道歉在我们人际交往中具有非常重要的作用，只有学会道歉方可与他们建立融洽的关系。

(三)主题活动二：我有小妙招

?1.讲述规则

以心理小组为单位，给大家10分钟的时间讨论以下问题：

(1)道歉的用语有哪些?

(2)道歉时应该注意哪些细节?

?2.完成活动

?3.交流讨论

师：哪组同学愿意来分享一下道歉的用语有哪些?

组1：对不起、很抱歉

组2：我不小心/不是故意的

组3：请原谅

师：哪组同学愿意来分享一下道歉时应该注意哪些细节?

组1：(时间上)要及时，不要拖拉;

组2：(语言上)要诚恳，不要辩解;

组3：(态度上)要适度，不要过分。

?4.教师小结

我们找到道歉的语言，老师希望大家将它们的用到实际生活之中。我们也知道了道歉时需要注意的细节，希望大家一定要谨记并将之付诸为行动。

(四)总结升华

你曾经是否有过想道歉但没有向人道歉的事呢?现在就请大家写下你们的道歉语送给他吧!

【板书设计】

【答辩题目及解析】

?1.本节课你的教学目标是什么?

?【参考答案】

结合题目与题本内容及基本要求，本课的教学目标我设计如下：

(1)心理目标：认识到道歉是人际交往中必不可少的，意识到道歉的重要性;

(2)能力与方法目标：知道道歉常用的语言及道歉时应该注意的细节，并且能够让这些语言应用到实际生活之中;在人际交往中谨记道歉时应该注意的细节。

?2.请谈谈人际交往的艺术有哪些?

?【参考答案】

人际交往，也称人际沟通。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。人际交往促进深化自我认识，是人生价值实现的桥梁。

人际交往的艺术主要表现以下几个方面：

(1)努力建立良好的第一印象。第一印象是良好人际关系的基础，努力建立良好的第一印象，可以让我们的人际交往事半功倍。要为自己的第一印象加分，就要做到以下六条：真诚地对别人感兴趣;微笑;多提别人的名字;做一个耐心的听众，鼓励别人谈他们自己;谈符合别人兴趣的话题;以真诚的方式让别人感到他很重要。

(2)加强交往，密切关系。人与人之间空间距离上的接近，是促进人际吸引的重要因素，因为人与人之间空间位置上越接近，彼此交往的频率就越高，越有助于相互了解，沟通情感、密切关系。因此，为了建立良好的人际关系，在交往过程中要加强联系，密切关系：交流思想;分享快乐;分担忧愁。

7 问答题 1分

试讲题目1：人际交往的回音壁

　一、试讲题目

　1.题目：人际交往的回音壁

　2.内容：

　3.基本要求：

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正确答案：

本题解析：

(一)教学过程

　一、歌曲导入,初步感知

教师播放歌曲《一个像夏天一个像秋天》提问:同学们,这首歌是关于什么的?请说

说你的感受。

教师引导:这首歌是关于友情的,在人际交往中,会有一见如故,会有相见恨晚,也会有不打不相识、因为一件小事而导致关系破裂的情况。重要的是,如何掌握好人际交往的尺度与分寸是我们需要了解的。

　二、角色扮演,引发冲突

教师提前准备一个简单的剧本,大致情节是两个好朋友因为一点小摩擦、因为彼此之间流的方式不对而发生冲突,最后不欢而散。请班里的两位同学将这个故事表演出来。表演结束后向这两位同学提问:演完以后你的感受是什么?向全班同学提问:你们觉得这两个好朋友身上有什么问题?

教师引导:当我们和朋友发生子盾时,往往只是因为一句不合时宜的玩笑,而我们在争吵的过程中,往往只站在自己的角度去想,没有站在对方的立场去思考问题。如果能够退回原点,重新给子双方个个正确的信号,那么也必然会从对方那里获得好的反馈。

　三、心灵剧场,深入思考

活动1:数师请同学回啊下自已与同学相处情境,写下让他们记忆来刻的感觉自己不受欢迎和不喜欢他人的一些事情和行为,并记录当时的心情。教师在学生记录自己故事的过程中走入学生,去感受他们的故事与感受,对题目给予适当而必要的励。学生记录完自己的故事以后,6人为一个小组,组内分享自己的故事与感受。

活动2:老师请各组的个代表来分享自己的心情故事。让学生自省身上不受欢迎或者不喜欢他人的些行为和事,发现人际交往过程中這遇的真实困境,加强学生改变自己的思维方式和意念。帮助学生学会用心理剧的形式来解决现实生活中遇到的困惑,在课堂上实现行为训练,让学生在表演中解决自己的问题,让学生在观赏中将换位思考的品质内化到自己的认知结构中去。

　四、头脑风暴,提出对策

教师提问:既然大家已经了解到良好人际交往的重要性和不良人际交往的不良影响,那么在实际生活中,人际交往应该注意什么?有哪些技巧?

(学生开始头脑风暴)

教师总结:1学会傾听,善于倾听。2.将心比心,换位思考。3.信任,无条件的积极关注。4表达,用合适的方式表达自己的真实感受,表达自己对对方的赏、不满。

　五、诗歌配乐,升华情慼

教师播放纯音乐《忧伤还是快乐》给同学有感情地朗诵诗歌《朋友》在诗歌中传递出对学生的寄语,结束今天的活动。

板书设计：略

8 问答题 1分

试讲题目12：《小“我”和大“我”》

题目来源5月19日下午 江西省面试考题

?1.试讲题目

?1.题目：小“我”和大“我”

?2.内容

双面哈哈镜

试试看，你能不能发挥自己的智慧，把下面的尴尬局面，转变为双赢的局面呢?

情境一：老师请你制作科技节的小报，正逢升学考试阶段，你时间很紧张，你该怎么处理?

情境二：你作为一位班长，正在决定参加学校辩论赛的小组名单，你最好的朋友想参加这次比赛，但他实力不够，会使小组的整体实力下降，从而影响班级成绩，你该怎么办?

结合以上活动，设计一堂完整的心理健康活动课，引导学生懂得“小我”和“大我”的关系，懂得将集体利益放在第一位

?3.基本要求

(1)在10分钟内完成试讲;

(2)教学设计循序渐进;

(3)体现学生的主体性。

答辩题目1.你为什么要设计这两个主题活动?

?2.如何培养小学生良好的性格?

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)热身导入：听故事，说感想

?1.讲述案例

国王的十个儿子平时争权夺利。一天国王病重，让每个儿子折一支箭，大家轻松折断;折十支箭，大家却都折不断，这时十个儿子才明白了国王的用意。

?2.交流讨论

师：听了这个故事你明白了什么道理?

生1：集体力量大。

生2：人多力量大，众人拾柴火焰高。

?3.教师小结

一个人的力量虽小，但许多人的力量汇聚到一起，就能排山倒海。集体的力量又从何而来的，都来自于我们每个人的奉献。在这个过程中大我和小我之间可能会有矛盾，那我们该如何处理呢?

个人集体紧相连，

冲突矛盾本难免。

牺牲小我顾大局，

鼠目寸光不可取。

(二)主题活动一：玩转每一刻

?1.讲述规则

每组同学每人带一个自己喜欢的玩具，放在一起，让大家挑选(不能选自己带的那个)，最终要让每个人都玩到自己喜欢的玩具。

?2.完成活动

?3.交流讨论

你们小组成功/失败的原因是什么?你有哪些感悟和收获?

生1：我们小组之所以失败，是因为大家都只考虑自己的喜欢，最终有同学喜欢的玩具相同时，就发生了冲突。

生2：我们小组之所以成功，是因为我们既考虑自己也考虑别人，对于多数人喜欢的玩具，我们轮流玩。

?4.教师小结

在这个游戏中我们发现，采取适当的措施，可以使他人和自己的利益同时得到满足，这叫双赢。

(三)主题活动二：双面哈哈镜

?1.讲述规则

试试看，你能不能发挥自己的智慧，把下面的尴尬局面，转变为双赢的局面呢?

情境一：老师请你制作科技节的小报，正逢升学考试阶段，你时间很紧张，你该怎么处理?

情境二：你作为一位班长，正在决定参加学校辩论赛的小组名单，你最好的朋友想参加这次比赛，但他实力不够，会使小组的整体实力下降，从而影响班级成绩，你该怎么办?

?2.完成活动

?3.交流讨论

师：作为不同的角色你有何感受，活动中你学到了什么?你会如何打破尴尬局面?

生1：我会跟老师说明情况，请他再选几个人帮我，这样既办了小报，又不会耽误复习考试的时间。

生2：我会首先表达对朋友的支持，同时也提醒他再提升一下自己的实力，争取参加下次的比赛。

?4.教师小结

通过活动我们发现，有一些沟通交流的技巧可以帮助我们实现双赢，而在无法调和的时候，我们要勇于牺牲小我，成全大我。

(四)总结升华

本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。

【板书设计】略

【答辩题目及解析】

?1.你为什么要设计这两个主题活动?

?【参考答案】

我设计了两个主题活动以突出教学重点，达成教学目标。

(1)主题活动一，本活动的主要目的是让学生了解双赢的概念，认识到即使在需求上产生冲突，也有办法解决。本活动让学生在最喜欢的游戏中体验当自我需要和他人需要发生冲突时，不同的解决方式会带来不同的结果和体验，由此引导学生树立双赢意识，尝试调和自己与他人的矛盾冲突，学生的感触会更深刻，也能更好地迁移到日常的学习生活中。

(2)主题活动二，本活动的主要目的是为了让学生探讨调和矛盾，实现双赢的办法。我设计的角色扮演源自日常生活经常会遇到的问题，能让学生在实践中感受自己的反应带来的不同结果，从而产生领悟，认识到既要保护集体利益，又要保障个人正当利益。

?2.如何培养小学生良好的性格?

?【参考答案】

培养学生良好的性格可以从以下两个方面进行：

(1)创设良好的班集体气氛

①列出本班全体小学生的性格优点、弱点，从中找出名数学生的共同性格倾向，如许多独生子女热情、乐于助人、要强，但又软弱，敏感、依赖性强，学习缺乏毅力;

②借助名数小学生的性格优势，促进良好风气的形成，并借此抑制不良性格的形成;

③经常组织一些适宜班集体的活动，使班集体风气得以维护和发扬，如主题班会，竞赛等;

④注重创新、求异，让少数小学生的性格优势也得以充分发挥井与多数小学生的性格优势取得互补。

(2)根据小学生的性格特点进行相应的辅导

①利用优秀生的优良性格品质作为榜样，使班集体风气向更高水准发展;

②充分肯定后进生身上的优秀品质。切忌一味强调缺点，以免学生失去上进希望;

③经常召开小组评议会，提醒每个小学生不断发现自己的性格优势与不足，以便引起注意并改正。

9 问答题 1分

试讲题目11：《处理灵活能变通》

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)故事导入

　1.讲述故事

刘华接到了两份邀请，而且刚好两个活动在同一天。正在两难时，刘华想到了一个好办法，把参加生日聚会的同学请到足球比赛现场为比赛加油，比赛结束后，大家有一起为婷婷祝贺生日。这不是两全其美吗?最后活动很成功，大家玩的都很开心。

　2.交流讨论

师：你在生活中遇到过类似的事情吗?你是怎么处理的?

生：有遇到过这种两难境地，我是当时也是考虑如何能做到两全其美，最终用反常规的思维让问题得到了解决。

　3.提出主题

在学习、生活中，我们总会遇到大大小小的问题或者困难，有时候我们感到苦闷，觉得问题无法解决，好像走进了死胡同，或者是处在了两难的局面。这时候只要我们懂得灵活变通，就会出现柳暗花明又一村的结果。今天我们就来学习《处事灵活能变通》。

(二)主题活动一：思维变通小游戏

　1.讲述规则

(1)你能一笔画出4条直线，将右图中9个点都连起来吗?

(2)请尝试将圆形蛋糕分成完全一样的两份：重量一样，形状相同，并且分出来的形状必须全部由曲线组成，不准使用直线段。

　2.完成活动

　3.交流讨论

师：完成游戏的过程中有没有遇到困难，是怎么解决的?

生：刚开始没有找到解决方案是因为受到固定思维的限制，后来突破了常规思维解决了问题。

　4.教师小结

有时候，我们需要改变思考的方向，甚至反向思考，这样思考的结果常常会让看起来不可能的事情变成现实。

(三)主题活动二：阅读天地

　1.讲述故事

(1)一个农民有一块贫瘠的土地，不长庄稼，却可以长杨树。杨树树干可以生产各种工具和家具，枝条可以边框。在农民的辛苦经营下，那块谁也不想要的土地却变成了他的聚宝盆。

(2)有一个细心的摄影师，他发现一个问题：每次拍集体照，都会赶上有人恰好闭眼。因为拍照时，大家在等摄影师喊“一、二、三”，却往往会在“三”字时顶不住，而闭上眼睛。于是，这位摄影师换了一个思路，他请顾客们全闭上眼，同样是喊“一、二、三”，不过是在“三”字时一齐睁眼，果然，照片冲洗出来后，一个闭眼的都没有。

　2.完成活动

　3.交流讨论

师：我们的生活中遇到类似的事情吗?你是怎样灵活而变通地处理困难的?

生1：在生活过程中会遇到一些问题，但灵活变换一下方向，把阻力变成前进的动力。

生2：多观察，做生活的有心人。

　4.教师小结

生活中的很多事情，只要你变通一下思维，就可以变不可能为可能。从成功学的角度讲，没有不能实现的事情。学会变通思维，你将会走出精彩的人生乐章。

(四)课外拓展

生活中总会遇到烦恼的时候，向爸爸妈妈征集意见，学会变通地处理这些问题。将这些方法记录下来，作为智慧锦囊。

【板书设计】略

【答辩题目及解析】

　1.你的教学目标和教学重难点是什么?

　【参考答案】

我的教学目标如下：

(1)通过情景故事和游戏活动，认识到问题解决的方法不止一种，大胆创新能带来意想不到的改变，有利于问题的解决。

(2)认识变通思维的重要性，掌握一定的思维变通方法，在平时的学习和生活中注重思维能力的训练和提升。

(3)乐观积极地看待问题，直面问题，相信总有解决问题的方法。

我的教学重难点如下：

(1)教学重点：认识到问题解决的方法不止一种，大胆创新能带来意想不到的改变，有利于问题的解决。

(2)教学难点：灵活变通解决问题的方法，并在日常生活中转化为行动。

　2.心理咨询的对象有哪些?

　【参考答案】

(1)精神正常，但遇到了与心理相关的现实问题并请求帮助的人群

精神正常人群在现实生活中会面对许多问题，如婚姻家庭问题、择业求学问题、社会适应问题等。他们面对上述自我发展问题时，需要做出理想的选择，以便顺利地度过人生的各个阶段。这时，心理咨询师可以从心理学的角度，向他们提供心理学帮助，这类咨询，叫发展性咨询。

(2)精神正常，但心理发展水平较低，产生心理问题导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群

这类人群长期处于困惑、内心冲突之中，或者遭到比较严重的心理创伤而失去心理平衡，心理健康遭到不同程度的破坏。尽管他们的精神仍然是正常的，但心理健康水平却下降许多，出现了程度不同的心理障碍。这时，心理咨询师所提供的帮助，叫心理健康咨询。

(3)特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者

精神病人经过临床治愈之后，心理活动已经基本恢复了正常，他们已经基本转为心理正常的人，这时，我们不能再认定他们是精神病人。所以，只有在这种情况，心理咨询和治疗才具备介入和干预的条件。当然，也只有在这种情况下，心理咨询和治疗的介入才有真实价值。

10 问答题 1分

试讲题目6：《克服厌学情绪》

　一、考题预测

题目来源：5月18日河北省面试考题

　1.试讲题目

　1.题目：克服厌学情绪

　2.基本要求：

(1)试讲时间控制在十分钟;

(2)设置师生互动环节;

(3)试讲中要注意引导性。

答辩题目

　1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?

　2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)游戏导入：说一说

　1.规则介绍

想一想，你有没有过厌学的情绪，当时你是怎样做的。

　2.交流讨论

生：有时候觉得学习太累了，不想上学。

　3.教师小结

有些同学确实出现过厌学的情绪，那我们该怎么办呢?我们一起走进今天的课堂。

(二)主题活动一：小品表演

　1.讲述规则

请5位同学，分角色扮演下面5个人物，然后同学们4人一组，进行讨论分享。

(1)我是小A，我喜欢看书，喜欢思考。

(2)我是小B，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。

(3)我是小C，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。

(4)我是小D，我觉得读书没什么用，我爸也是这样说的。

(5)我是小E，爸妈让我争第一，我压力很大，我害怕学习，对学习不感兴趣。

　2.交流讨论

师：谁出现了厌学情绪呢，怎么帮帮他呢?

生：小D小E出现了厌学，可以帮他忙寻找学习的乐趣，学习可以了解很多事情。

(三)主题活动二：请你当裁判

　1.游戏规则

请判断下列观点是否正确，并解释原因。

A．学习不是自己的事情，都是给家长学的;

B．读书没有用处;

C．今天读书是为了长大后更有能力;

D．我不愿意回答老师问题，因为我很笨，即使努力也学不好。

　2.交流讨论

大家判断上述观点是否正确，并解释原因。

学生分享，上述观点不正确，读书是意见有意义的事情，是自己应该去努力的事。努力了就会有收获。

(四)总结升华

通过这次学习，大家学到了哪些克服厌学情绪，提高学习效率的方法?

【板书设计】略

克服厌学情绪

说一说

小品表演

请你当裁判

【答辩题目解析】

　1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?

　【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

(1)能够觉察到厌学情绪。

(2)通过游戏和自我反思，学会辩证和正确的看待、对待学习。

为了实现教学目标，我首先设置了自我反思的环节，反思自己是否有过厌学情绪及出现厌学的表现是什么;其次，为了学习如何辩证和正确的看待、对待学习，我设置了小品表演和我要当裁判的环节，学生可以通过小品表演，发现厌学的危害，并且通过小组讨论得出厌学的解决方法有哪些，之后设置的我要当裁判环节，帮助学生树立正确的学习观。

　2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

　【参考答案】

(1)确定适当的学习目标。开始目标不要过高，要根据自己的实际情况来定。

(2)转移注意力，放松心情。如听一些比较柔和的音乐，看一些轻松搞笑的节目，做一些简单的运动，跳绳、原地跑等。

(3)正确归因。正确地寻找自己学习失败的原因，并进行合理归因，可以请爸妈妈一起来分析。

(4)建立融洽的师生关系。平时与老师多沟通，多向老师请教。

(5)培养兴趣，树立信心。多参加自己感兴趣的学习活动，从中品味学习的成功感和趣味感。

(6)改变观念。接受自我，重新认识自我价值，学会发现自己的优点相长处，形成良好的自我意识。