思维品质的特性是什么？在教学中如何培养学生良好的思维品质?
(1)思维品质的特性是：
①思维具有广阔性与深刻性。思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题。思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。
②思维具有独立性(独创性)与批判性。思维的独立性(独创性)是指既能不受他人暗示，不人云亦云，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论，又能不武断、不一意孤行、不同执己见、不唯我是从，充分地发挥个人的主观能动性，独立地发现、思考、处理和解决问题。思维的批判性是指既善于批判地评价他人的思想和成果，吸取别人的长处、优点和思想的精华，摒弃别人的短处、缺点和思想的糟粕，又善于严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受自己的情绪和偏爱的影响。
③思维具有灵活性与敏捷性。思维的灵活性是指能灵活地思考问题。思维的敏捷性是指思维活动迅速正确，能当机立断。
④思维具有条理性和逻辑性。思维的条理性和逻辑性是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的条理性和逻辑性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。
(2)教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：
①加强科学思维方法的训练；
②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
③加强言语交流训练；
④发挥定势的积极作用；
⑤培养学生解决实际问题的思维品质。
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