现代教育中应该如何“因材施教”？
请以此为话题，自拟题目，写一篇800字以上的文章。
一花一世界
苏联苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的,而要培养一 代新人的任务,首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”正如世界上没有完全相同 的两片树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施 教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。
我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、 毅力等都存在差异的学生,我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬,让每 个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速 度进行学习。因此，在课堂教学中,必须从学生的素质差别人手，以学生个体为教学对象，进行个别 化因人施教。那么，怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢？
(1)全面深入地了解学生,并对其个别差异与可变因素作科学分析。19世纪的俄国教育思想 家乌申斯基曾说过如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。” 可见了解学生的重要,它是“因材施教”的基础。要全面深人地了解学生，就应坚持全面和发展的观 点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。
(2)有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。在教学中，既要从绝 大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症 下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至,以情动人,以理服人。实践已经证明： 经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之才，从不同的方面对我们的国家 作出贡献。
（3）采取有效措施发挥学生的特长,使其得到充分发展。无论优等生还是后进生,那都是人为 划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处。苏霍姆林斯基说每个学生都是独一无二的 世界。”他又说天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基,使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽， 雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心 每个学生,尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
MP3（ ）。
计算机软件是指（ ）。
下面哪一项不属于维护交易安全原则的内容？（ ）
围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
请围绕“城乡发展一体化”写一篇小论文，题目自拟，角度不限，要求：结构完善、条理清晰、有说服力。
在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为 ①第三世界国家是国际社会一支重要的政治力量 ②团结第三世界国家符合中国的国家利益 ③合作是第三世界国家共同发展的必由之路 ④第三世界国家在南北关系中处于主导地位（ ）
微观经济学要解决的问题是（ ）
机关文书部门或业务部门在年终或第二年上半年对归卷的文件材料进行整理等工作，称为（ ）。
20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（ ）
