如何认识并进行课堂教学对话?
教学对话是指教师基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听进行双向沟通、共同学习的 方式。
在教学中采取对话的形式最早可以追溯至苏格拉底，他主张“教育不是知者带动无知者，而是使师 生共同寻找真理。这样,师生可以互相帮助,互相促进”。正如雅斯贝斯所说对话是真理的敞亮 和思想本身的实现。”所以说’对话是教学中交往的重要途径或形式。
师生交往互动要求教师以真正平等的态度对待学生，在教学过程中,要努力实现在课程生态环境下 的与学生的“对话”，从而改变过去那种教师居高临下向学生“传话”的单向信息传递模式,让课堂 在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。在进行对话教学时，要注意以下几点:一是要相互 尊重,相互理解，它的对象不仅仅指对方，还指对方的观点;二是要尊重彼此的传统习俗或经历;三 是言论、信仰和行动的自由；四是共同决定对话的形式和内容;五是关心具体的生活经验;六是通过 具体行动（实践)验证。在对话中，师生都为教学活动所吸引，共同创设交往的情境，他们平等参与、 真诚合作、积极创造共同成长的精神氛围。
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
MP3（ ）。
计算机软件是指（ ）。
下面哪一项不属于维护交易安全原则的内容？（ ）
围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
请围绕“城乡发展一体化”写一篇小论文，题目自拟，角度不限，要求：结构完善、条理清晰、有说服力。
在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为 ①第三世界国家是国际社会一支重要的政治力量 ②团结第三世界国家符合中国的国家利益 ③合作是第三世界国家共同发展的必由之路 ④第三世界国家在南北关系中处于主导地位（ ）
微观经济学要解决的问题是（ ）
机关文书部门或业务部门在年终或第二年上半年对归卷的文件材料进行整理等工作，称为（ ）。
20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（ ）
