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某化学教师在一次化学测验中设计了下列计算题，测试后对部分学生的解题过程进行了统计，并选取了典型的 解题过程加以分析。
【试题 1 某钢铁厂每天需消耗 5000 t 含 Fe2O3 76％的赤铁矿石，该厂理论上可日产含 Fe98％的生铁的质量是多少?
【考试结果】经统计分析，下列的解题过程具有普遍性。
根据上述信息，回答下列问题：
(1)简述利用化学方程式进行计算的步骤。(5 分) (2)分析学生的上述解题过程，找出其中的不规范之处。(5 分) (3)在讲评该试题时，教师需要重点讲解的问题是什么?(5 分)
(1)利用化学方程式进行计算的步骤：①设未知量；②正确地写出化学方程式；③写出相关物质的相对分子(原子) 质量、已知量和未知量；④列比例式，求未知量；⑤简明地写出答案。 (2)①没有设未知量；②方程式书写不规范，没有标注反应条件而且化学方程式没有配平；③氧化铁和铁的相对分 子(原子)质量与对应物质的实际质量位置书写颠倒了；④氧化铁的实际质量、未知量石的质量以及最后求出的生铁 的质量都没有标注单位；⑤解题步骤不完整，没有作答。 (3)解题的过程反映出学生对利用化学反应方程式进行计算的步骤和方法掌握不牢固，因此教师在讲评该试题的过 程中需要重点说明以下几点。 ①化学反应方程式书写的规范性，如方程式的配平、条件的标注等。 ②用化学方程式进行计算的步骤：设未知量；正确地写出化学方程式；写出相关物质的相对分子(原子)质量、已知 量和未知量；列比例式，求未知量；简明地写出答案。 ③单位。化学方程式和比例式中除相对分子(原子)质量不需要标注单位外，各物质的实际质量都需要标注单位。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
