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阅读关于“大洲和大洋”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。
从地球仪或地球卫星照片上可以看出，地球表面最显著的差别是世界陆地和海洋的分布。它构成了地球的基本面貌特征。
原苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球、它看上去更像“水球”。根据人们的计算．地球表面71％是海洋，而陆地面积仅占29％。概括地说，地球上七分是海洋、三分是陆地。海洋彼此相连成一片。陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。
从地球仪上看，世界海陆分布很不均匀。较地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋：海洋大多分布在南半球．而南极周围却是一块陆地。
（1）对本节内容的教材和教法进行分析。
（2）完成本节课的教学设计（可略去教学过程）。
（1）教材、教法分析：本节课教材内容主要是对全球的海陆分布即七大洲、四大洋的位置、轮廓、面积和特点做简要的论述．学习目的是让学生能够对七大洲、四大洋的轮廓和相对位置形成清晰的心理地图。另外对于各大洲的地理分界线进行了简要介绍。所以这节课的重点，一是要准确识记七大洲、四大洋的名称和位置；二是要对七大洲、四大洋的相对位置有一个清晰的掌握，为以后区域地理的学习奠定一个良好的基础。由于七年级的学生本身空间想象能力差，所以这一节课的学习方法，一是要通过各种途径对世界的海陆分布做出形象具体的演示：二是要培养学生仔细观察地图、图像的意识和能力；三是加强练习，通过反复填图、拼图游戏，强化学生心理地图的形成。
（2）教学设计
（一）教学目标
知识与技能：
（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。
（2）了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念。
（3）运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、特点及地理分布概况。
（4）读图识记各大洲的地理分界线。
过程与方法：
（1）初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
（2）构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。
情感、态度与价值观
通过对“地球”与“水球”的讨论，培养热爱科学，积极探究自然奥秘的精神。
（二）教学重点
1．识记七大洲、四大洋的名称和相对位置。
2．构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。
（三）教学难点
1．构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。
2．学生的观察力和空间思维能力的培养。
（四）教学媒体
地球仪、地图册、卡片、教学挂图、多媒体。
（五）教学方法
观察法、演示法、练习法、小组合作教学法。
（六）教学过程（略）
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。
双簧管属于（）。
