探寻文化作品的品味
（1）主题探究：以“我所喜欢的文化作品”为主题，把所喜欢的文化作品分为流行作品与经典作品两类，并陈述各自的理由。让只喜欢流行作品的同学为一组，共同探讨：现在青少年主要喜欢什么样的流行作品，年轻人追求“新潮”都有哪些原因等话题。以喜欢经典作品的同学为一组，共同探讨：经典作品为什么能成为经典，对于今天的青年来说经典作品是否过时了，我们现在能够从经典作品中感受到什么等话题。两个小组各推选一位代表，交换各自的见解，在此基础上共同探讨流行文化作品与经典文化作品的价值。
（2）展示成果：编辑一本“我们心目中的经典文化与流行文化”的论文集。
（3）预期表现：认识流行文化作品与经典文化作品的价值以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验；辨析落后文化和腐朽文化的表现，提升文化欣赏的品味和境界，提高文化理解与文化选择的能力。
问题：（1）上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求?其具体内容是什么?
（2）分析上述案例，谈谈新理念下我们应如何实施课程教学。

答案：

本题解析：

（1）材料体现了新课标倡导的研究性学习方式。研究性学习方式是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境。它倡导学生的主动参与。学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。

（2）①课标要求的教育理念要渗透到教师的教学决策与教学行为中；②课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻找问题、解决问题；③突出自主、合作、探究，实现有效的学习方式与教学模式的整合；④拓展学生的知识领域和思维空间；⑤关注学生差异，面向学生的学习需要。

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