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根据以下内容完成问答题。
（1）维护受教育权利
受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
（2）履行受教育的义务
在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们青少年一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一：认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
基于上述内容，请你设计本课的教学简案。
参考设计】
【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标
珍惜自己受教育的权利；履行自己的受教育义务；树立终身学习观。
2．能力目标
提高依法维护自己受教育的能力；增强履行受教育义务的自觉性。
3．知识目标
了解受教育权，要明白受教育既是公民的权利，又是公民的义务；自觉履行受教育的义务，珍惜受教育的机会，学会依法维权。
【教学重点】
珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
【教学难点】
理解接受义务教育是公民的权利和义务。
【教学过程】
环节一：新课导入
多媒体展示小故事：一个小女孩，为了让自己的哥哥去上学，自己辍学回家养牛。
提问：小女孩的做法对吗?（学生讨论，回答）
教师总结：虽然从情理上讲小女孩的做法成全了哥哥上学的愿望，但是从法律上讲是不对的，因为受教育不仅是每个公民的权利，也是每个公民应尽的义务。小女孩既没有珍惜自己的权利，也没有履行自己的义务。
环节二：新课讲授
1．维护受教育的权利
情景材料1：爸爸对小梅说：“从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学是赔钱!”
小梅对爸爸说：“我要上学。”
小梅的“遭遇”说明了什么呢?（学生讨论）
教师总结：小梅的“遭遇”说明有的儿童、少年的受教育权因为种种原因，受到侵犯。这告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。
情境材料2：有一所小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收报纸费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因交不起或不愿交“普九费”而退学。
这种情况说明了什么?（学生讨论）
教师总结：这表明有不少学生的受教育权正受到来自学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。
当我们的受教育权受到非法侵害时怎么办?（学生讨论）
我国法律依法保护公民享有受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2．履行受教育的义务
情景材料：小明不想去上学，他认为读书是他的权利，他想去就去、不想去就可以不去。
小明的观点对不对?（讨论回答）
教师总结：小明的观点是不对的，他只是认识到读书是一种权利，而没有认识到读书也是一种义务。
初中学生应如何履行受教育的义务?
（1）认真履行按时入学的义务。
（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。
（3）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
【小结作业】略
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。
双簧管属于（）。
