人格和行为在性别上的差异。
(1)兴趣的性别差异。男性多指向于物，即所谓的“物体定向”。女性多指向人，一般对人与人之间的关系很注意，很敏感。 (2)自信心的性别差异。一般认为，女性的自信心低于男性。在成败归因上，女性更多地把自己的成功归因于运气，把失败归因于自己的能力。男性更多地把成功归因于自己的能力，把失败归因于任务难。 (3)行为的性别差异。表现为：从2~5岁开始，男孩在社会性游戏中就表现出比女孩更大的身体侵犯性和言语侵犯性。男性的行为常易受情感支配，缺乏自制力而具有冲动性。由于每个儿童所接受的环境和教育影响不同，男女心理发展的总体性差异不一定在每一个个体身上都表现出来，因此，提供良好的环境条件和施行科学的、正确的教育，可以使男女两性在心理发展中充分发挥各自的优势、克服劣势，促进人的全面发展。因此，教师只有充分考虑到这种性别差异，才能选择适当的教育教学方式，在实际教育教学过程中“扬长避短”，使学生得到最优发展。
