如何在教师招聘试讲中环节脱颖而出？

教师招聘考试笔试通过后，面试环节对考生来说也是十分重要的，要想发挥出最好效果，需要讲究技巧和方法，那么教师面试试讲怎样才能脱颖而出？下面，我来谈谈几点个人看法，仅供参考。

首先，好的导入是成功的一半

那么什么是好的导入呢？我们要明确评价标准，应该从“内容”和“呈现”两个维度去分析。从“内容”这一维度看，好的导入有以下三点特征：内容的难度符合幼儿的认知水平;与活动内容相关，能点明主题;能引发幼儿兴趣。同样从“呈现”这一维度看，好的导入应该有以下三点特征：导入的形式选择恰当;导入的时间把控合理;在有效的时间内达到尽可能多的导入功能。

导入是试讲活动能否成功的重要环节。导入环节有亮点，首先要正确地理解并深入挖掘试讲内容，寻找合适、恰当的素材，分析选择素材的价值，结合自己的试讲设计，确定导入的素材是否适合幼儿，适合这个试讲活动。明确向幼儿有效传递的方式方法。在导入环节的设计上，建立新旧知识的联系，这样在正式进入试讲展开部分，考官不会觉得难度大，不适合幼儿年龄发展，或对内容失去兴趣，以保证试讲活动的质量。例如之前幼儿已经掌握4的分合，那么在学习5的分合时，我们就可以在导入中引导幼儿回忆4的分合。其次就是科学地组织活动，选择合理的导入方法，同时导入的过程要层层递进。再次就是要运用多种教学手段。要考虑到不同领域活动的特性，要了解试讲活动所在领域及试讲内容本身的特点，结合这些特点，选择合理的导入方式。例如科学领域是激发幼儿的研究兴趣，体验探究的过程，在具体的操作中获得初步的探究能力。因此，在设计科学领域的导入时，要注意引起幼儿的观察、比较等，来发现问题，分析问题和解决问题。

“教学有法，但教无定法，贵在得法”。好的导入一定不是固定的。无论用什么形式的导入，导入的内容设计都要从试讲内容为出发点去考虑，最终为试讲活动的目标服务。我们要明白，导入本身并不是试讲的主体，更不是试讲的重点。我们要把握好一个“度”，不能做得太多，太啰嗦，也不能喧宾夺主，使整个试讲过程厚此薄彼，应该把更多的时间放在试讲的展开部分。

其次，研究新课标，熟悉新教材

面试的时候，会根据一定标准，确立教学试讲的题目，需要考生提前进行备课，按照抽签顺序或事先安排好的顺序，逐个进行试讲。随着课程改革的进行，各地都在采用新版教材，面试的题目也是依据新课标和新教材，面试老师要想有比较突出的表现，就需要熟悉新课程标准，知道课程标准的要求，明确授课的方向，需要提前熟悉新教材，进行认真研读教材，能够吃透教材，知道教材的知识体系、逻辑结构，熟悉教材编写的方式，把握教材的精髓。在备课的时候，就需要下功夫研究教材和课程标准，争取准确理解新课程标准下的教学方式的变革，学会适应新课程的教学特点。要熟知教材内容，进行精准把握，能够精读教材，做到了然于胸。有时间可以结合教师招聘考试教材《试讲与答辩》进行学习习，了解更多面试技巧，提高面试成绩。

第三点，了解新教法，采用新思路

在面试的过程中，要想脱颖而出，就需要与众不同，讲课要有特色，能够引发评委的好奇心，一节有特色的课堂更能够取得高分。如果自己的课堂教学过于一般，和别人相比没什么特色，课堂教学平淡无奇，会影响自己的展示效果。参加面试的老师，需要熟悉各种教法，结合教学内容，选择一种比较符合教学内容的方法，方法要有针对性，能够出奇制胜，达到理想的教学效果。教学的过程中，要学会把握教材内容，进行认真准备，对教材知识进行理性构建，能够把握好教材内容之间的关系，学会进行整合，有自己的思考的角度。在面试的时候，采用合适的教学方法，教法新颖，有自己的教学特色，深入挖掘教材内容，思路清晰，有自己的整合思路，这样的课才能脱颖而出。

最后，利用新素材，创设新情境

面试要想脱颖而出，还需要注意教学情境和教学素材，在教学试讲的过程中，要能够选用最新热门素材，巧设新情境，更具有吸引力。在备考的过程中，可以多了解与本学科有关的最新热点，积极搜集有趣和有价值的素材，平时做一个心细的人，善于多途径获取信息，见多识广，在备课的时候才能思路开阔，进行教学设计的过程中，要结合课题内容，选择典型素材，创设新颖独特的情境，让课堂教学令人耳目一新，教学素材富有新鲜感，与时代紧密联系在一起，特别是最近出现的新现象，如果能结合课本内容进行精心设计，会让自己的课更具有特色，让评委为之叫好，得分自然会高。