简述教育技术领域所包含的内容。
教育技术就是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合完整的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面，与人的学习的所有方面都有关系。教育技术的领域包括以下四个方面：
（1）学习者
学习者及其需要是教育技术关注的中心。教育技术要分析研究学习者的特点，诸如作业水平、能力、知识基础、年龄特征等，在此基础上，才可能做出选择目标、确定步调、确定评价性质等教育决策。
（2）学习资源
教育技术把用以促进人们学习的资料、人、物（设备或设施）称为学习资源，教育技术就是依靠开发和使用学习资源来提高人的学习质量的。
（3）教育开发职能
教育技术强调对所有学习资源进行系统鉴别、开发、组织和使用，从而达到促进人的学习的目的。
（4）教育管理职能管理的中心是指导和协调一个系统的各项活动，以保证实现特定的目标。组织鼓励指对整个系统的活动进行全面的调节、指导和控制；人员鼓励则侧重对系统中各类人员的工作协调和监督。用系统的方法考虑、设计、组织和评价教育过程及追求“增效效应”是教育技术的核心内容，整个教育、教学过程日益被看作是一个不可分割的统一体。
怎样培养学生积极悦纳自己的态度？
当个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境是（ ）。
对大学生进行职业辅导的任务和策略是什么？
动机具有三种功能：一是（ ）功能；二是（ ）功能；三是强化功能。
简述创造性思维的培养方法。
阐述班杜拉的社会学习论的基本内容，谈谈其对学生品德教育的启示。
发散思维有三种基本特性：（ ）、灵活性或变通性、（ ）。
简述不良品德矫正的心理策略。
观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也称为（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。
