江西美术出版社小学美术五年级下册第10 课《门和窗》在教材中属于“造型 表现”这一板块。本课还对门和窗的认识、欣赏、表现为一体的综合课程。主要是对中外建筑中有特点的门和窗进行分析，掌握其材料、色调和造型等知识的理解和运用。
请你写一份本课的教学设计，注重书写格式要规范（一课时）。
课题：《门和窗》
课型：新授
课时：1 课时
领域：造型·表现
教学目标：
（1）知识与技能：了解门和窗的构造、功能等常识；通过不同门的风格特点的赏析和比较，对门和窗的文化背景或门和窗的造型设计意图阐述自己的见解；加深对建筑中门所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。引导学生设计有一定主题和文化蕴意的门，并画出效果图。
（2）过程与方法：通过对中外和现代各种门窗和的图片的鉴赏，使学生较直观地深受门所蕴涵的文化内涵及历变迁，激发学生学习建筑的兴趣，从而产生设计门和窗的热情。
（3）情感态度与价值观：以门和窗的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴涵的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、地理、民俗、绘画、建筑中门和窗的理解，增强学生的综合审美感受力。培养学生的自主、探索、创新能力。
教学重点:鉴赏中国门窗造型艺术特点和了解其文化背景，感受门窗是技术与艺术的结合；
教学难点：探索体验门窗所蕴涵的文化内涵及艺术特点。
教学过程：
一、初步感知，导入新课
1.投影展示：甲骨文和篆体字“门”引导学生观察字的外形特征，请学生猜一猜这是什么字。并让学生说出自己是根据什么猜的。（门框，门扇）教师评价鼓励。
2.联系生活：门是一个建筑物的出入口，是联系建筑内外空间的主要通道，每天，我们都和门打交道。你喜欢你家门颜色和样式吗？理由是？学生与老师共同总结
二、新课学习
教师引导学生观看观察：通过眼睛可以看见五彩缤纷额世界，透过窗口能够看到美丽的景色。生活中有许许多多各式各样的门窗，你们在生活中见过那些门、窗，透过门、窗你看到了什么？展示不同国家，不同民族，不同年代设计的门、窗，分析其优点及不及之处。例如：1.故宫的门窗；2.江南小镇的门窗；3.教堂的门窗，学生思考这些问题，自由发言，找出自己喜欢的门、窗，说出喜欢的因。
忆门窗
观察课本上门窗的图片，教师提出启发引导性的问题：你看到的门窗是在什么样子房子上面的？你能根据门窗的画面想象出居住在这里的主人是什么样子的么？学生通过仔细观察、讨论、思考想象主人的生活情况，发表看法，从中感悟到城市的门窗和农村门窗的不同，不同的门窗代表着不同文化特征的体现。
赏门、窗
欣赏古今中外不同特色风格的门、窗；教师提问各有什么区别与特点？师生共同回答：不同时代背景、不同地域的门窗有着各自的特点，并与建筑的材料、色调和造型协调统一在一起。
教师示范
以教室的门窗为例，从中提炼组织美的画面，教师就如何构思、构图等，边讲解边做简单的演示，并注意引导学生表达自己的创意。
课堂演练
鼓励学生展开联想，以自己家的门窗为创作原型进行创意完成门、窗的制作。在学生绘制的过程中教师巡视指导，帮助学生完成设计。
七、展评
请同学们将作品贴在展示区，采用自评、互评、教师评的方式进行评价，教师将挑选出的优秀作品在学校的橱窗里展出，同时针对有不足的作品给予修改建议，未完成的作品待完成后再进行展示。
八、小结
请同学们总结本课所学，这些经过不同颜色，特点的门窗来表现建筑的性格特点。最后提出一个拓展练习：请学生回家后运用所学为家人讲解自己设计的门窗。
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
根据以下材料，回答题
If you don′t think a phone is the rightgift for a lover, the smart choice this year is a smart phone.
For people who don′t read instructions
The easiest-to-use phone is the iPhone. It′sthat has pushed it to the No.1 selling position, surpassing the Motorola Razr.The iPhone′s touch screen is easy to operate and it′s also easy to customize (用户化). The iPhone can run allsorts of applications such as those help you to lose weight, identify a song onthe radio, find a restaurant or do many other things.
For the futurist
The T-Mobile G1 is very popular as it is thefirst phone to offer a Google browser, meaning that you′re getting the real webon your phone, but it′s the phone′s potential that qualifies it for the futurist.The exciting applications are interesting, but they don′t always work smoothly.Sometimes it is hard to use the applications it comes with. The system shouldimprove as it becomes more popular, so it holds great promise. With fewrestrictions on the design of applications for the phone,
the G1 could be the first phone toincorporate (整合) some of the coolest.
For the road warrior
The new BlackBerry Storm is something likethe equivalent (等同物) of a mullet--a business up front, party in the back. It stillincorporates the serious mail and organization features that have endeared (使受钟爱) these phones to business people. The 3.25-inch is bright anddetailed and it′s a decent size for watching videos on the go.
For the Luddite (反对技术进步的人)
For those who can′t handle buttons and newfeatures, there is the Samsung Jitterbug Dial. Some people are Luddites whojust want a few large buttons to make calls. That′s it, just calls. That makesit even easier to use an iPhone.
What would be the best title forthe passage (no more than 6 words)
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简述学生的义务。
依据《普通高中英语课程标准》，语言有丰富的文化内涵。教师应根据学生的年龄特点和__________ ，逐步扩展文化知识的内容和范围。
（ ）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
（ ）、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德发展的主要因素。
恩格斯评论一位法国人是“德国革命原理的传播者，旧的封建社会的摧毁人”。恩格斯评论的是__________。
加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。( )
聚合思维
一般而言，学习动机越强，学习效果越好。()
