当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学教育学教育心理学->个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时
个体身心发展的( )要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期,及时施教,促进个 体身心更好的发展。
个体身心发展具有不平衡性,所以在个体身心的某一方面机能最适宜
发展的时期要充分发挥个体的潜力。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。