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柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）
这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。
试述教学时间设计应注意的问题。
阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。
简述教学结构确定的步骡。
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当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？
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简述教育对文化的正向功能。
简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。
教育功能
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