当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学体育学科知识与教学能力->某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，
某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛（教学组织形式见下图）。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。
当学生“嘘”声一片时，作为教师你认为应如何处理？
“嘘”声一片时会问接给投球学生的自信心造成伤害，教师应该及时地上处理带来的问题，而不应像案例中所说那样面露不悦，教师应该从以下几方面去做：第一，教师要做的就是化解小好的现场气氛，可以通过外玩笑的方法化解，比如说：这是老师安排的一个间谍，故意小投进，就是让你们看看到底小进球的原因是什么。第二，不进球肯定有原因，这时候老师在观察了这位示范者两次没进球之后，就会发现其动作肯定有小正确的地方，所以老师这时候要及时地纠正这位同学的错误，也要告诉同学们常犯的一些错误，使学生在之后的练习中注意避免。同时也可以找其他的学生来做动作，从中发现更多的错误，及时改正。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
